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幼儿园中班科学教育活动中师幼互动现状与问题研究一幼儿园中班科学教育活动中师幼互动现状分析本研究主要采取事件取样的方法选取福州市幼儿园中班个班级共观察了个科学教育活动将每班全体幼儿和老师作为样本对其在科学教育活动中发生的师幼互动情况进行现场观察持续观察了个月即年月日至年月日师幼互动的主体本研究分析了幼儿园个科学教育活动中不同施动者发起的师幼互动分布情况以了解教师与幼儿在师幼互动行为事件中的主体地位在个互动事件中教师发起的互动总数为次占总数的幼儿发起的互动总数为次仅占总数的教师发起的互动的频数明显多
幼儿园中班科学教育活动中师幼互动现状与问题研究
一、幼儿园中班科学教育活动中师幼互动现状分析
本研究主要采取事件取样的方法，选取福州市E幼儿园中班4个班级，共观察了12个科学教育活动。将每班全体幼儿和老师作为样本，对其在科学教育活动中发生的师幼互动情况进行现场观察，持续观察了4个月，即2015年9月1日至2015年12月30日。
1.师幼互动的主体
本研究分析了E幼儿园12个科学教育活动中不同施动者发起的师幼互动分布情况，以了解教师与幼儿在师幼互动行为事件中的主体地位。
在396个互动事件中，教师发起的互动总数为302次，占总数的76.3%，幼儿发起的互
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