人教部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课件 (共43张PPT).pptVIP

* 跟着杜小康，走孤独之旅 四、课堂检测（口头表达训练）： 在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；当然也会有孤独，孤独最终给了主人公一份厚礼. 在你的生活道路上，有过孤独的时候吗？请讲述你孤独时的情景和心理感受。 “泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。” 在我闲暇时 “当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。” 在我工作时 * * 曹文轩 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、感知课文内容，了解文体，能概述故事情节。 2、理解“孤独之旅”的含义。 3、学习环境描写的作用。 4、体会成长中的滋味，培养战胜困难的勇气，树立积极人生观。 * 跟着杜小康，走孤独之旅 一、自学指导/自主学习（一） 1、检查预习，了解作者； 2、回归原著，初识杜小康。 1.给下列黄色字注音 嬉闹 凹地 掺杂 给予 觅食 撩逗 2. 解释下列词语 厚实： 嬉闹： 驱除： 歇斯底里： ⒊《孤独之旅》作者是（　　）选自（　　 ） （āo) (chān) (jǐ yǔ) (mì) (1iáo) （Xī） 丰富，富裕。 嬉笑打闹。 赶走，除掉。 形容情绪异常激动，举止失常。 曹文轩 《草房子》 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。 代表作品：长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。 《草房子》这部小说通过桑桑、陆鹤、纸月、杜小康几个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。 杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯定是“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。 但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活……. * 跟着杜小康，走孤独之旅 自学指导/自主学习（二） 1、了解文体，小说的三要素有哪些？ 2、速读课文，整体感知，这篇文章讲述了一个怎样的故事？（可以从小说的三要素考虑） * 跟着杜小康，走孤独之旅 小说三要素 人物: 情节： 环境： 杜小康、杜雍和 无边无际的芦苇地 开端： 发展： 高潮： 结局： 写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。 人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩散文：《前方》 命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪…… ——曹文轩散文：《前方》 * 跟着杜小康，走孤独之旅 自主学习（三）走进杜小康孤独之旅的心路 1、跳读课文，勾画人物语言。看每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心理变化？ 自学指导（三）赏析人物语言需注意的要点： 1．联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话。2．言为心声。注意体会说话人的心情、心理。 杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。 “我不去放鸭了，我要上岸回家… …” 茫然和恐惧 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 到达芦荡时 害