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浅谈教学做合一教学思想在中学数学课堂中的作用从教十二年来上个学期我第一次接触这样的教学对象所带的学生都是从我县六个乡镇中学撤并来到县城继续就读而组成的班集体五十个学生中是留守儿童和孤儿在撤并到县城之前他们已经受到家庭因素社会不良风气等的影响形成纪律散漫学习自主性差等现象用以前的教学方式已经适应不了这些学生因此我改变了以往的教学方式深入探究陶行知的教育教学理念和教学做合一的教学模式不同的学生就用不同的教学方法经过一个学期的努力把及格人数从零个刷新为十个把几十号人的几分提高到接近及格档次逐步提高了学
浅谈“教学做合一”教学思想在中学数学课堂中的作用
从教十二年来，上个学期我第一次接触这样的教学对象：所带的学生都是从我县六个乡镇中学撤并来到县城继续就读而组成的班集体。五十个学生中80%是留守儿童和孤儿，在撤并到县城之前他们已经受到家庭因素、社会不良风气等的影响，形成纪律散漫、学习自主性差等现象，用以前的教学方式已经适应不了这些学生，因此我改变了以往的教学方式，深入探究陶行知的教育教学理念和“教学做合一”的教学模式，不同的学生就用不同的教学方法。经过一个学期的努力，把及格人数从零个刷新为十个，把几十号人的“几分”提高到接近及格档次，逐步提高了学生对学习的自主性，从而验证了陶行知先生“教
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