新人教版五年级上册可能性.pdfVIP

实用文案 《可能性》教学设计 教学内容： 人教版小学数学教材五年级上册第 44 页主题图、例 1 、第 45 页 “做一做”及相关练习，第 49 页“生活中的数学”。 教学目标： 1．初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单的随机现象中所有 可能发生的结果。能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语 来描述事件发生的确定性和不确定性。 2 ．借助猜测、实验、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能 力。 3 ．通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切 联系。 教学重点： 通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。 教学难点： 使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等 词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 教学准备： 课件、节目卡片、抽奖盒。 教学过程： 一、游戏导入，激活经验 （一）游戏 1：猜猜硬币在哪只手里。 1．教师将枚硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪只 手里。说一说你能确定吗？ 2 ．教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能 确定吗？为什么？ （二）游戏 2 ：猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。 1．教师将这枚硬币抛出，让学生说出可能是哪个面朝上，要求说出所有可 能。 2 ．让学生猜一猜是哪个面朝上。 3 ．教师揭示结果。 （三）揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。今 天我们一起来探究事件发生的可能性。 【设计意图】通过游戏激活学生的生活经验，初步感知事件发生的确定性和 不确定性，为学生进一步探究奠定坚实的基础。 二、活动体验，探究新知 （一）创设情境，感知生活中的随机现象。 标准文档 实用文案 1．课件出示主题图 :联欢会抽签表演节目。 2 ．指名回答（问题预设）。 （1 ）同学们用抽签的方式表演节目，能事先确定自己表演什么节目吗？ （2 ）有哪些可能？（此时由于不知道抽签的内容，因此有多种可能。） （二）活动探究，体验事件发生的确定性和不确定性。 （例1 情境）教师拿出三张卡片，上面分别写着“唱歌”“跳舞”“朗诵” （告知学生），放在桌上，选三名学生依次上来抽签，并分三步分析事件发生的 确定性和不确定性，逐步完成研究报告。 剩下卡片张数 确定 不确定 标准文档 实用文案 3 2 1 1．桌上有三张卡片时的抽签情况。 （1 ）让学生分析：第一名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么 节目？请说出所有可能发生的结果。（此时有三种可能发生的结果） （2 ）让第一名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（假设抽到跳舞） 2 ．桌上剩下两张卡片时的抽签情况。 （1 ）让学生分析：第二名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么 节目？请说出所有可能发生的结果。（此时有两种可能发生的结果） （2 ）进一步分析：他不可能抽到什么？能确定吗？（由于舞蹈已被第一名 同学抽走，因此能确定第二名同学不可能抽到跳舞。） （3 ）让第二名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（假设抽到朗诵） 3 ．桌上剩下一张卡片时的抽签情况。 （1 ）让学生分析：第三名同学能确定抽到什么节目吗？为什么？（由于舞 蹈和朗诵都被抽走， 可以推断出剩下的卡片是唱歌， 因此能确定第三名同学不可 能抽到舞蹈或朗诵，一定抽到唱歌。） （2 ）让第三名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。（抽到唱歌） 剩下卡片张数 确定 不确定 3 可能抽到唱歌、跳舞、朗诵 2 不可能抽到跳舞