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2020-06-23 发布于天津
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浅议教学做合一思想对教学的启发教学做合一思想是陶行知教育理论体系中的一块重要基石实践证明陶行知的教育理念经受住了时间的洗涤对当今的教育事业具有深远的指导意义本文结合笔者具体的数学教学实践来谈谈陶行知的教学做合一思想对教学活动的影响一从如何教走向如何学让学习贴近学生的心理需求数学课程标准版指出数学教学活动特别是课堂教学应激发学生兴趣调动学生积极性引发学生的数学思考鼓励学生的创造性思维对此教师要从数学知识的本质入手抓住学生的心理需求激发学生的求知欲让教学充满生机例如在图形的变化一课教学中如果只是单纯

浅议“教学做合一”思想对教学的启发 “教学做合一”思想是陶行知教育理论体系中的一块重要基石，实践证明，陶行知的教育理念经受住了时间的洗涤，对当今的教育事业具有深远的指导意义。本文结合笔者具体的数学教学实践，来谈谈陶行知的“教学做合一”思想对教学活动的影响。一、从“如何教”走向“如何学”，让学习贴近学生的心理需求《数学课程标准》（2011版）指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。对此，教师要从数学知识的本质入手，抓住学生的心理需求，激发学生的求知欲，让教学充满生机。例如，在“图形的变化”一

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