胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手优秀教案.docVIP

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手优秀教案 【教学内容】 【教学目标】 １、认识“胖”“喜”等１３个生字。会写“看”“着”等６个生字。 ２、正确，流利，有感情地朗读课文。 ３、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 第一课时 识字写字（认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。） 第二课时 一、复习生字词 （黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱顺序贴） 师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？ （老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“P-ANG-PANG,胖乎乎的胖”） 生：上台贴卡片，带读（每生两个字） 师：你们的小手真能干！ 二、读中感悟，合作探究 生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来） 师：兰兰帮全家人做了哪些事？ 生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。 师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜欢哪一自然段？ 生轮读课文。 师：你喜欢哪一自然段？就把那一自然段读一读。 生自由读课文。 师：你喜欢哪一自然段？ （学生说到哪一自然段，就指导哪一自然段） １、学习第二自然段： 生：我喜欢读第二自然段 师：你能读给大家听吗？ 生：（读第二自然段） 师：他读得怎么样？ 生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话…… 师：体会得真好。谁能扮演一下兰兰来读一读？ 生：（指名读兰兰说的话） 师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。 生：（齐读兰兰的话） ２、学习3、4、5自然段： 师：还有谁喜欢读第3自然段？来读给大家听听。 师：你读懂了什么？ 师：想想爸爸说这话时，表情怎样？谁来模仿爸爸的口吻读一读？ 生：（指名读） 师：读的怎么样？ 生：…… 师：谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来？ 生：（再指名读） 生：（齐读第三自然段） 以下4、5自然的学习方法同第3自然段。 ３、学习第1和第6自然段： 师：谁能把第1自然段读得最好？ 生：（想读的都站起来读） 师：现在你是兰兰，听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你，心里怎样想？ 生：高兴；兴奋；以后还要为全家人做更多的事…… 师：谁来把兰兰高兴的心情读出来。 师：读了全家人对兰兰的夸奖，你们替兰兰高兴吗？把自己当着兰兰来感受一下 。 生：（齐读第6段） 三、欣赏朗读，进入角色（分角色朗读） 先分四人一小组，分角色，一人一个角色；老师叙述，请学生表演读。 四、发散思维，扩展想象 师：兰兰长大后，会帮全家人做哪些事情呢？ 生：帮姥姥、妈妈梳头；帮爸爸书房……… 生：…… 师：你们的小手还会帮老师和同学做些什么？（贴板书：帮老师、为大家） 生：…… 师：遇到不认识的人需要帮助，你会怎么做？ 五、课外活动 师：老师知道同学们的小手很能干，今天老师要给你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候观察家里人的表情，然后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。 还有一种想法是通过课文第一句话展开分析 出示第一句：全家人都喜欢兰兰画的这张画。 问：全家人指的是谁？ 兰兰的画上画了什么？ 你从哪里看出爸爸很喜欢这张画？ 为什么大家都喜欢兰兰的那张画？（因为……所以） 板书： 替爸爸 给妈妈 为大家 …… （音 节 卡 片） （生 字 卡nb 内容仅供参考