浅谈阅读教学中学生质疑问难能力的培养 2019年文档.docVIP

浅谈阅读教学中学生质疑问难能力的培养 在新课改精神的指导下,教师教学方式和学生学习方式的转变,要求阅读教学要“以学生为主,以自学为主,以读书为主”,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习中提出疑难。那么,怎样让学生产生问题意识,学会提问题呢? 一、激发质疑的兴趣 “疑问”的产生,能激起学生追根究源的兴趣,推动着学生去探求知识,发现一个新天地,解疑的过程又给予他们丰富的情绪体验。随着这些情绪体验的深化,就会使学生的学习成为一种自觉自愿的心理渴望,变“要我学”为“我要学”。问题愈多,好奇心愈强,兴趣愈浓,注意力就愈集中,思维就愈活跃。在教师的调控引导下,学生进