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高中生物《细胞的能量“通货”——ATP》说课 这节课的课题是《细胞的能量通货——ATP》，课标的内容标 准的要求是解释ATP在能量代谢中的作用，我们根据内容标准和 我校学生的情况确定了具体的表现标准： 1．知识目标：写出ATP 的结构简式，并解释各种符号的含 义，说明ATP分子的结构特点。写出ATP和ADP的相互转化的反 应式，说明两者相互转化的特点。说出ATP合成和水解过程中的 能量来源和去向，举例说出动物和绿色植物体内合成 ATP 的途 径。区别ATP与糖类、脂肪等能源物质的在供能上的差异。举例 说出ATP在生产活动中的应用。 2．能力目标：观察和分析实验现象，得出实验结论。 最终要让学生理解为什么说ATP是细胞的能量通货。 我设计了四个教学环节： 第一：创设实验情境，学生观察分析实验，让学生在体验中 感悟ATP的功能，为探究为什么ATP是直接能源物质打下基础。 第二：通过学生阅读和写出ATP的结构简式，理解ATP作为 直接能源物质的结构特征。 第三：创设问题情境，学生通过讨论和看图总结，理解ATP 和葡萄糖等其他能源物质在能量代谢中的关系。 第四：联系生活实际，让学生明白ATP在生活中有用；通过 提问让学生明白直接能源物质可能不只是 ATP 可能还有别的物 质，教会学生用发展的眼光看待所学知识。 三点创新： 第一：创设了实验情境，让学生在体验中感悟ATP的功能， 而不是直接灌输，学生的学习方式发生了改变：由传统的接受式 学习转变为探究式学习。 第二：从功能入手再探究结构，改变了先讲结构再讲功能的 方式，利于探究的展开。 第三：设置比喻检测学生是否掌握了学习目标，用形象化的 方法检测学生对ATP的功能这一抽象认识的达成，也为学生的思 维打开了开放的空间。 一点困惑： 对预设的学生活动是否符合学生的最近发展区、能否达成学 习目标感到把握不准。