苏科版九下物理 17.2电磁波及其传播 教案.docVIP

PAGE PAGE 5 第十七章电磁波与现代通信 第二节电磁波及其传播教学设计 【教学设想】 本节由“波的基本特征”、“了解电磁波”和“电磁波谱”三部分组成，内容的抽象性比较强，学生在这方面的知识相对欠缺，不易掌握和接受。首先与上一节“有线电报传不远”的缺点相呼应，由提出“怎样才能让信息传的更远”的问题，再指出“可以用电磁波来传播”，从而引入了“波”以及“波的基本特征”的课题，接着用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。 “了解电磁波”感受科学家对人类的贡献。教师需注意：教学过程中不要求学生了解电磁波的产生机理，也不要求将电磁波的概念与机械波的概念进行比较。在活动“验证电磁波的存在”和“探究电磁波的特征”学习中，以学生为主，培养学生自主学习和整理知识的能力，充分调动学生自主学习的积极性，关注学生的个体体验，满足学生多样化学习的需求，增强学生的创新意识和实践能力。“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活而服务。 【教学目标】 一、知识与能力： 知道波的基本特征以及波长、频率与波速的关系。 了解电磁波可以在真空中传播的特性，了解电磁屏蔽。 二、过程与方法： 通过实验观察，知道电磁波的存在，并了解电磁屏蔽。 通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养。 三、情感、态度与价值观： 体验科学实验，让学生体会实验是人类探究未知世界的有力武器。 了解电磁波在人类生活中的应用，体会科学为人类生活服务。 【教学重难点及突破】 一、 重点： 电磁波的特征以及波长、频率与波速的关系。 电磁屏蔽。 二、难点：电磁屏蔽。 三、教学突破： 展示实物图片和进行实验，学习机械波的相关名词，以及他们之间的区别与联系；通过实验证实电磁波的存在和电磁屏蔽。 【教学准备】 一、教师准备 多媒体电脑、展台；自制PPT教学课件（搜集电磁波在生活中的应用的相关图片若干张、麦克斯韦和赫兹的人物肖像图片；视频：横坡和纵波的课件；波形图的课件；神州飞船的图片）；一盆水、绳子一根；半导体收音机一台、导线一根、5号电池一节；手机两部、金属盒一个、塑料盒一个、纸盒一个；弹簧波演示器一个。 二、学生准备 课前预习：阅读课本，知道什么是波、波的振幅、周期、波的频率、波速；什么是电磁屏蔽现象；电磁波在生活有哪些应用。 长橡皮绳一根；手机两部、金属盒一个、塑料盒一个、纸盒一个。 【教学过程】 一、引入新课 引入：有线电报和有线电话在传递信息时都是有一定的限制。有没有办法使信息传播的更远呢？ 幻灯展示：小华与教授的对话。 学生回答：可以用电磁波来传递信息。 提问：你见过哪些电动小汽车？最吸引你的是哪类？为什么？ ——有手动的、电动的、 遥控的，我最喜欢的是遥控的，因为它不但可以远距离操纵，而且活动范围也很大。 引导：同学们说的很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递，从而操纵小汽车。大到神州宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播。（同时幻灯展示：各种利用电磁波进行工作的生活用品、家用电器、神州宇宙飞船的图片。） 点评：让学生体会无线电（电磁波）可以传递信息，且传递距离远，同时培养学生观察和对比的能力，并通过展示图片神州宇宙飞船加强爱国主义教育。 二、进行新课 1、波的基本特征 展台展示：在一盆水中扔下一个粉笔头，击起水波，提醒学生注意观察现象。 提问：哪儿是波源？它在怎样运动的？——中心的位置，它在原地上下振动。 再问：水波看上去有什么特点？——凹凸相间，向外扩散。 点评：在教师的引导下，进行有目的观察，初步了解波的运动形态。 实验演示：绳子抖动时形成的波。 小实验:在桌面上来回快速抖动长橡皮绳，观察波的形态及传播。 提问：看到了什么现象？——抖动形成的凸起迅速的传到另一端。 课件播放视频：抖动长橡皮绳的慢镜头，学生观察课件的图像。 点评：对学生实验的，及时鼓励，增强学生成功的体验，有助于学生对本章知识形成更深刻的印象。再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。 提问：再比一比、找一找这两个波的共同点？——凹凸相间，向外传播。 实验演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形。 提问：这个波的特点是什么相间？学生观察后回答。——疏密相间，向另一端传播。 点评：在给出了横波特点的基础之上，再引导学生认识纵波，便于学生接受。 视频播放：横波和纵波的课件。 提问：看了以上这段课件，请找出这两种波的共同特征来？——都是传递周期性变化的运动形态。 点评：对多个实验观察结果的共同点进行总结，培养学生的多面观察能力，训练学生的语言描述能力。 播放波形图的课件（如图17