教师专业化发展研修成果.pdfVIP

“教师专业化发展 ”研修成果 这次的培训学习中，我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，感受颇 深，进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足， 对于我今后的实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益 非浅。现将我的学习做如下总结： 一、树立 “活到老，学到老 ”的终身学习观 通过这次培训学习，使我深刻的意识到作为跨时代的教师， “传道、授业、 解惑 ”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。知识经济 的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师参加到学习 中来，继续教育，终身学习。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素 养不提高，是难以胜任的。教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念 能够与世界教育发展同 步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事 业。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老 化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。 学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外， 在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生 许许多多 “稀奇古怪 ”、 “异想天开 ”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不 断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具 备双重身份：既是教师，又是学生，教师为 “育人 ”而学习。作为教师，我们的 学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人， 为 “育人 ”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续 学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新 的教育教学理念。让自己成为 “源头活水 ”更好地滋润学生渴求知识的心田。 二 、积极实践，提高教育教学水平 实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和 方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的 学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习 动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学 生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人 的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打 造新时代的人才。 培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出 发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的 思想受到极大的震撼：平常在课堂上，更多的是考虑如何上好一堂课，对于学 生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向！ 三、转变教育观念，营造良好氛围。 观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是 推进基础教育课程改革的重要条件，新课程倡导 “确立学生主体 地位，尊重学 生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程 ”的理念。站在学生学 习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指 导下学生自主学习和探究学 习的过程。教师要精心设计学生的学习活 动，让学生在多种多样的学习活动中， 获取知识、发展能力。在钻研教材中，尽量发掘教材中的情感和情趣因素，根 据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同 的教 学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片， 以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达 到理想 的教学效果。 四、关注心理健康，做阳光教师 社会的发展，使教师这一职业越来越受到关注，加在教师身上的压力也越 来越大。教学工作中与我们整天打交道的是同事、学生、上课、作业、批改、 辅导。有时想想确实很枯燥、乏味。这时我们就需要有乐观积极的心