【青岛版八年级数学下册教案】10.4 一次函数与二元一次方程.pdfVIP

10.4 一次函数与二元一次方程 教学目标 【知识与能力】 体会一次函数与二元一次方程的关系，探索两个一次函数的图象的交点与对应的 二元一次方程组的解的联系。会用图象法求二元一次方程组的解。 【过程与方法】 通过一次函数与二元一次方程之间的联系以及两个一次函数图象的交点与二元 一次方程组的解之间的联系，感悟数学的整体性和转化思想及数形结合思想。 【情感态度价值观】 激情投入，全力以赴，享受合作学习的快乐。 教学重难点 【教学重点】 一次函数与二元一次方程（组）的联系。 【教学难点】 一次函数与二元一次方程（组）的联系的应用。 课前准备 无 教学过程 旧知回顾—新知探索—预习自测—合作探究—展示点拨—总结反思—当堂检测—布置作业 （一）旧知回顾（温故而知新） 1.任意写出二元一次方程5x2y4的三组解___________________________。 5x2y4 x y y 2.已知 ，用含 的代数式表示 ，则 ___________________。 xy5 3.解二元一次方程组  5x2y4 设计意图：复习回顾二元一次方程的解的概念，二元一次方程组的解法，等式变形，为本节 课的探索做好铺垫。引导学生自学。 （二）新知探索（相信自己，你能行） 1.将旧知回顾1中你所写出的三组解作为点的坐标，判断它们是否在旧知回顾2得到的函数 图象上？结合课本147-148页观察与思考写出你的结论。 设计意图: 让学生先通过自己探究再结合课本理解体会一次函数与二元一次方程的关系得 出结论 2.写出旧知回顾 3 中的两个二元一次方程所对应的一次函数并在同一平面直角坐标系中画 出两个函数的图象，思考该二元一次方程组的解与两个一次函数图象的交点坐标有什么关系， 写出你的发现。 y 结论： 6 5 4 3 2 1 -4 -3 -2 -1 O1 2 3 4 5 6 7 x -1 -2 -3 设计意图: 让学生先通过自己探究再结合课本理解体会一次函数与二元一次方程组的关系 得出结论 （三）预习自测（你是最棒的！抢答！！！） 1.已知2x3y6，用含x的代数式表示y，则y=________________。 2.一次函数y=5-x与y=2x-1图象的交点为(2,3), x y   5 则方程组 的解为_______________. x y 2   1 x y x 1  2  2  2 3.若二元一次方程组  的解为  ,则函数 y  x  1与 x y y 2 2   2   2 y x  2  2的图象的交点坐标为___________. 设计意图: 课前热身，以抢答的形式检测学生预习情况，各组最后一号抢答。 （四）合作探究（激情投入，