初中名著阅读有效性指导研究开题报告.ppt

初串名面读的有效性指样课 就是和许多尚尚的人谈话 书籍是全世界的营 没有阳光 莎士比业 智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有刻膀。“1 不读书就没有真正的学间,没有也不可能有欣赏能 和广博的 就不是一个完人 I俄1赫尔 读书、读好人明型,使人高尚,而名著,是几干年 文化的积淀,是人卖文代的精华,让学生阗读,有着非回一 镛是人类文明的结,是智慧的泉,是人 中学生正在着这个“阶梯” 在书奔园地中成长,从 中阎高尚的性,簙號美好前心。眈曖知识的琼,丰 之素 过丁解,发现很多初中生对名的了解仅限 教师,教材的简介,或是少儿版作品。极少数同学能终常 《语文课程标 总量不 260万字,同时《语 课巴 因比,教师有些 上自 进行—定的斛与指导,引导学生握打效地阆读方 择性地进行课外 瀲发生书的兴,浓厚的  书就團,,良奷的读书惯,从经輿名著中吸取力量,提 读整能力,从而全面提南学生的镨文綜合素养 观近几年的语文中考试题,会发现试卷中对名著阅读 致的趣,老查的田不仅励于我国古典四大名 外国文名著的读情况,为此,教师要子 深入地读中外文学多,并充 分调动他们读的积性 刂时,请是负棫文化的交际工具,“是发腿儿童心灵 的学科”(叶圣陶语 语之教育为应未来发展需慧 心发展和精神愉悦是语教改革 文的工性,人文性角度讲, 们必额重视和指导堂生读新 所以我们提本课题,旨在通过课题研究总归納 圜肉外课顾硏究王状, 平和1发饜 力名孩从1日与同和国买 统克林啦 计度中搬給的2亿6万美元中受惠 国的儿每天有一个小时在阅读作业工作。 早在1994月,意大利教育部长宣布了一个“促 柱学 2.国内,我国是一个有岩着悠久历史和灿烂文化的文明 古国,历代文人和教育家对课外阅读邮十分重视,都有肀 的论述。朱曾经指;:“读,其义自见”。月 也说:“文无他术,惟勤读而多为之白L.”杜甫的诗句里  是如需知1: 那北一破万卷,下笔如有神“·古代强调多该 字意深劑。著名请言学家昌叔沣 外读的作用时曾该 “同志们可以回忆己 的过和:得之老课整上讲的多,得之课外圆 七十是得之于课外阅请 中小学生课外阅读的现状令人担忧眼F,多数教师只 能际地视课内圆读教学,做段教学以,新 外阅读很重囈,但不能有意识、有目的地进行谋外i 灬分生、前里外则和上经,一初当 些学生是什么有趣读亻 么1什 书摊上什么读什么 等由疲任的状态。教帅、学生诸多因素的存在,加上名 产生代久远,名蔷读想是困难,处在步紲艰的 由比可见,怎枰真正意义地树立大语文观,取切实 行的对,有钅x 生的名著读,改善当前初 生名著園读现状,提臨生语之纛粢和人文素养,是们諜 题研究需要解决前向题 气:陲粒培搀程总目标·提出 认人识五 某木的立学当技有数空线的能力  与邮睐的惠幽,发展个性,半富日已的精神1界,”“九 课外阅读总量在 早的间线级)中指出“能熟练地运用略该和 阶段日标(7 的 会削定 读各种类型前读物,课外读总 河学读两三部名著。 现代建构主义学习型i 号:一切 由学生口 获得,或有他重新发现,山他建,而不是意率地传授給 3.现代教育心学研究老明:青少年个体智力发展的 个奥出特是记忆力强而理解力。这表明:青 该了一个强化读 量积请青信息的阶段,面进行大量 的名菁读是到这一阶毆的最佳手 范 括;售半、文 科毕思想与环意识的名。所谓“有效性,在教 的指导,学生利用课翁时,逃白已欢的名窸名籍违 行赏,反思性的圆i 七、八,九三个年 五、可行性分积 1.本课趟主要研究如何指导初中生进行中外名著闯读。 初中生名蓍读的状况不容乐邓  1)毕生虽然表示对课本中的名阅读篇目比较感兴 等國读材料自 文学荬作園读面窄。学生最感兴趣的主要有出使类、言情 读畅销书的 学作…的之 读少 学生缺少有效的监扫 片面调感宫 民少沉下心来去思老 去感恬,因此阿读质量仉 C3)在实际的教学过程中,由干片面追求分数的提而, 致名善阅读所占比重根小,其他科目习题类的阅读量占了 现象,本课研究的过科中,重点研究培亲 学生阒读中外名苦的 卖的蚬律,提具体指导方法的叮操作性,研究如何在有 的时回容教甚井回读效名害,说名著,感悟名害 质物言的动有中方指,故类积提中学生的变花禁 齐,文学素养和请文音实践能力为目的 以“读一本书 次鼓舞,获得一点纸情 增强学生的读兴 扩大学的阅读1 学气的读水平和初步的文学鉴實能力,进我具厂大师 生文和人文橤的提霈活动开腿的时间是黹年 持,常抓不