等腰三角形的性质教案(浙教版八级上).pdfVIP

2.2 等腰三角形的性质 〖教案目标〗 ◆ 1、经历利用轴对称变换推导等腰三角形的性质，并加深对轴对称变换的认识 . ◆ 2、掌握等腰三角形的下列性质：等腰三角形的两个底角相等；等腰三角形三线合一． ◆ 3、会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算和作图． 〖教案重点与难点〗 ◆教案重点：本节教案的重点是理解并掌握等腰三角形的性质：等边对等角；三线合一 . ◆教案难点：等腰三角形三线合一性质的运用，在解题思路上需要作一些转换，例如例 2，是本节教案的难点 . 〖教案方法〗可采用学生在任务驱动下的自主学习与教师辅导相结合 〖课前准备〗学生：准备一些等腰三角形，预习本节内容 教师：教案活动材料，多媒体课件 〖教案过程〗 一．创设情境，自然引入 1. 温故检测：叫做等腰三角形；等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是。 ［两边相等的三角形叫做等腰三角形。特殊情况是正三角形。对称轴是等腰三角形顶角平 分线所在的直线。］ 2. 悬念、引子、思考 将一把三角尺和一个重锤如图放置，就能检查一根横梁是否水平，你知道为什么吗？ 说明：首先这个三角形必须是等腰三角形，要不然 三角形就放不平 . 对于“为什么”学生可能会回答 “不知道”，那就进入下一环节“合作学习，探究 等腰三角形的性质”；也有可能会回答“等腰三角 形三线合一”，因为不能排除有部分学生“预习过” 什么的 . 那就可以追问“等腰三角形三线为什么会 合一”，学生会说，就让他说，但不管会说，还是不会说，都要进入下一环节“合作学 习，探究等腰三角形的性质”；这是考虑到大多数学生的利益 . 二．交流互动，探求新知 1．等腰三角形的性质 合作学习：分三组教案活动材料 教案活动材料 1：如图 2－5，在等腰三角形 ABC中， AB＝AC,AD 平分∠ BAC，交 BC于 D， （1）把这个等腰三角形剪下来，然后沿着顶角平分线对折，仔细观察重合的部分，并写出 A 所发现的结论。 （2 ）你发现了等腰三角形的哪些性质？ B C D 图2-5 教案活动材料 2 ：如图 2－5，在等腰三角形 ABC中， AB＝AC,AD 平分∠ BAC，交 BC于 D， （1）根据我们已经获得的等腰三角形是轴对称图形，图 2-5 中等腰三角形 ABC的对称轴是 什么？△ ABD各个顶点的对称点分别是什么？由此可见，将△ ABD 作关于直线 AD 的轴对称 变换，所得的像是什么？ （2 ）根据轴对称变换的性质：轴对称变换不改变图形的形状和大小 . 找出图中的全等三角 形，以及所有相等的线段和相等的角 . - 1 - / 4 （3 ）你有什么发现？能得出等腰三角形的哪些性质？ 教案活动材料 3 ：如图 2－5，在等腰三角形 ABC中， AB＝AC,AD 平分∠ BAC，交 BC于 D， （1）根据学过的全等三角形判定方法找出图中的全等三角形，根据全等三角形的性质找出 所有相等的线段和角 （2 ）你发现了等腰三角形的哪些性质？ （发给学生活动材料，四人一组先合作学习，再交流讨论，经历等腰三角形性质的发现过 程，教师应给学生一定的时间和机会，来清晰地、充分地讲出自己的发现，并加以引导， 用规范的数学语言进行归纳，最后