五年级下册数学教案 应用问题 冀教版 (13).docxVIP

《容积问题》教学设计 教材分析： 《容积和容积单位》是冀教版五年级下册第67页、68页的内容。是在学生掌握了物体表面积、体积的计算以及体积单位的认识基础上进行教学的．通过观察、小组讨论活动，使学生了解容积的含义，建立起容积的概念；通过实践操作性活动，感受1升或1毫升的液体有多少，知道容积单位之间以及与体积单位的关系。 教学背景分析： 容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，已经掌握体积的概念,会实际表象建立体积单位的大小,理解体积单位的含义。容积的概念较抽象，理解是重点，教学中应让学生多说。从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们的关系时，让学生多观察感知。因此本节设计以学生观察、动手实践为主，让学生在动手操作中学会推理，掌握知识,积累图形与几何内容学习活动经验。 因此，在本课教学中，为学生创设良好的学习情境，让学生运用已有的生活经验，通过观察、实验、归纳和应用等数学活动，进一步发展学生的空间观念，增强应用意识，提高解决简单实际问题的能力。 教学目标： 了解容积的含义，结合具体实例，经历认识“容积”并解决 容积计算问题的过程。 2、认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系。知道1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米；能解决容积计算的简单问题。 3、在解决容积问题的过程中，进一步感受数学在生活中的广泛 应用性，获得解决实际问题的经验。 教学重点： 建立容积和容积单位观念，掌握容积单位与体积单位之间的联系与区别。 教学难点： 理解容积的含义和升、毫升的实际大小。能正确计算一个容器的容积。 教学过程： 一、复习导入 1、师：谁来说说我们最近都学习了体积的哪些知识？ 2、师：我们已经认识体积和体积单位，会计算长方体和正方体的体积，今天我们继续学习与体积相关的知识《容积问题》（板书课题） 【设计意图：通过对体积知识的复习,唤起学生已有体积的知识结构、探究经验等，激活学生的思维,进而为学习容积和容积单位做铺垫。】 二、探究新知 提问：读完课题后，你们这节课想研究关于容积的哪些问题？ 预设：概念、单位、求法 师：你们想知道的真多，咱们就带着这些问题一起来研究。 建立容积的概念 1、哪些物体有容积： 课件出示魔方、箱子、油桶、木块 、仓库、红砖 运用你的预习知识，把这六种物品分成两类，你是怎样分的？说说你的理由。（分类思想渗透） 预设：空心、实心、是否能装东西 师：像箱子、油桶、仓库里面是空的，我们通常叫做容器。容器可以容纳物体。（板书） 师：找一找身边还有哪些物体是容器呢？(生举例) 师：刚才我们大家所说的容器他们都有一个共同点，就是能容纳其他物体。那老师在这个盒子里面装满沙子，这些沙子的体积就是这个盒子的容积。 你认为一个物体的容积指什么呢？谁来说说你对容积的理 解。（出示容积的定义并板书） 你对那个词不理解？（理解容纳，向杯里倒水，刚好倒满叫容纳。） 你还能举出生活中哪些物体的容积？ 生：我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油。这就是油箱的容积。长方体鱼缸里盛满水，它就是鱼缸的容积。 计量容积，一般用体积单位。如：立方米、立方分米、立方厘米。 经历计算容积和体积的相同点和不同点？ 师：下面请同学们想办法计算出这个长方体盒的体积？这个长方 体盒子里装满沙子，能装多少立方厘米的沙子呢？ 活动一：课件出示活动要求。 （1）学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，沙子一堆） ??? 实验题目：① 计算出长方体盒的体积。 ??? ② 把长方体盒装满沙子，计算沙子的体积。 （2）学生汇报结果 长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长、宽、高，再计算其体积。 沙子的体积：沙子的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高，再计算其体积。（有的小组会指出从里面量不容易量，只要量出木板的厚度就行。） 验证得出装满沙子的体积小于长方体纸盒的体积。 教师追问：计算沙子的体积为什么要从长方体里面量长、宽、高？ 比较物体体积和容积的相同和不同。 相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。 不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积。 【设计意图：建立容积的概念是本课的重难点，因此联系生活实际学习数学，通过把物体进行分类，让学生运用已有的生活经验观察、动手实验、小组讨论等活动，使学生了解容积的含义，建立起容积的概念。并对比沟通体积和容积的联系与区别。】 （二）认识容积单位。 师：认识了容积，我们来研究容积单位的知识。 1、计量容积，一般用体积单位。如箱子装满沙子，沙子的体积是180cm3，箱子的容积就是180cm3。但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位