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学会分析，强化论证 高三写作训练课 学习目标 1. 明确议论文常用的论证方法，熟练 掌握必备的技巧 ； 2. 运用议论文分析说理方法，进行写 作训练，写出有力度的、深刻的论 证语段 。 发现问题 听阅卷老师的话 ◆ 多数学生立意较好，结构完整，字数符合 要求， 但是思路不开阔，行文缺乏层次感， 内容干巴， 议论肤浅，不会分析 。 ◆ 不少文章学生腔太浓， 没有 从社会生活中 找到有价值的话题 来写，通篇写的是 正确的 废话 ，既 没有深刻的分析，也没有解决问题 的办法 ，更看不出 社会责任感、青年的使命 感 。 一模优秀作文《行在当下》 ? 社会不改变，现实太黑暗，并不是恶的 肆虐，而是因为“言者乏力，行者不行” 。 ? 看看吧，你我周围，“不作为”的人还 少吗？他们简直就像深海中的游鱼，沉默 的不发出一丝声音，宁愿生活在重压之下 漆黑的水底，也不愿突破水体去拥抱太阳 。于是他们钝化，于是他们麻木，于是他 们试图逃避清醒，借以逃避自己的良心。 ? ? 当越来越多的人持有一种观望的态 度，保持一种等待的姿态，而不愿行 在当下，可以想象，我们将置身一片 木偶人的汪洋。 ? 我要行动，就在此时，就在此刻， 就在此地，就是此身！ ? 摆出不好的现象，分析其危害，挖掘其产 生的社会根源，指出解决问题的方法。摆现 象 —— 析危害 —— 挖根源 —— 指办法 事例剖析法 —— 点明实质，切中要害。 ? 有时担当是一种对于国家和民族的责 任。纵观整个历史长河，从岳飞抗金、精 忠报国到文天祥“留取丹心照汗青”，再 到戚继光力抗倭寇，再到近代无数革命志 士投身于中国革命事业，他们无疑都体现 了一种担当 —— 一种对于国家和民族的担 当。相反，有些人却选择退却，如终日做 着“君王梦”的袁世凯，一登上大位，就 将对百姓的许诺和百姓托给他的重任都抛 到九霄云外；陈水扁又何尝不是如此，他 那颗贪婪的毫无责任的心不仅没有担起重 任，还将台湾搞得乌烟瘴气。 ? —— 一模优秀作文《担当是一种美德》 ? 在我眼里，崇尚逍遥的庄子不算行者。他就算 不是时代的懦夫，起码也是个行动上的矮子。从 文学或哲学的角度看，庄子当然丰盈博大无匹； 但从人从社会的角度看，庄子并不令人满意 —— 他缺乏行者的气度，仿佛一开始就准备飞升，所 以并不打算改变世间。这尤其令我感到悲哀，也 令我感到愤怒。 ? 我欣赏孔子那种直面人生所有困顿与挫折， 仍然能笑着说出“虽千万人吾往矣”的孤勇与果 决，哪怕“困于蔡”，哪怕“累累若丧家之犬” ，只要还呼一口气，只要尚余一磅肉，我就要行 动。这正如罗曼 · 罗兰所言的“行动上的高贵”！ 正反对比法： 模式总结： 正面事例 + 反面事例 正反对比，强化气势，增强论证的深刻 度。 ? 但丁曾说：“如果你受苦了，感谢上帝，因 为这是最真的感受；如果你受苦了，感谢上帝， 因为你还活着。”是啊，苦难才是人生的垫脚石 ，克服你对困难的恐惧，为了心中的渴望而奋斗 ！“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”曹雪芹渴望黑 暗散去，光明到来，于是“批阅十载，增删五次 ”，终成《红楼梦》千古流传；嵇康渴望着远离 官场，一生平凡，于是他不惜顶撞权势，含冤而 死，终能摆脱世事纷繁，超然洒脱；陶渊明渴望 着田园的恬淡自然，于是告别富贵权力，最终自 得其乐，放浪一生。他们都有着最平凡的渴望， 却能将它们付诸非凡的行动，纵使道路艰难。为 了心中的渴望勇敢站出来吧！这是你实现此生无 悔于本心的阶梯！ —— 一模优秀作文《将 渴望付诸行动》 模式总结： 1. 事例 + 正如 XXX 所说：“ ………… 。” 2. 先声夺人 + 具体分析 + 扣题点题 3. 点题句子 + 名言 + 解析 引用名言，增强语言的理性思辨力度，让 文章深刻。 引用名言法： ? 当我们回首历史，我们必须承认：中 国的历史与文明是由一代代的行者成就的 。从尝百草医天下的神农，周游列国传道 践业的孔丘，出使西域的张骞，跋山涉水 探索地理的徐霞客，到近代风云中为变法 甘愿牺牲，甚至疾呼“死得其所，快哉， 快哉”的谭嗣同，他们以自己的口、脚、 手、思想，在神州大地上书写了大大的“ 行者”二字，光彩夺目，与日月同光。 — — 一模优秀作文《行