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第七章 生物的进化 第三节 人类的起源和发展 第一课时 教案目的 1．知识方面：了解人类和类人猿在分子生物学方面的相似性，了解他们之间的亲缘关系；了解人类 起源时的特殊的环境条件，以及从古猿到人的过渡过程中，人类的基本特征的出现；初步学会用 DNA分子 杂交方法鉴定人猿之间亲缘关系的远近。 2．思想方面：了解生物体结构与功能、局部与整体的统一，用辩证唯物主义观点认识生物体和生物 界；形成生物进化观点，建立科学的世界观。 3．能力方面：培养学生观察能力，并能用语言正确表达出来，描述生物体和生命现象；学会设计实 验，分析实验过程和实验结论，培养学生自学能力。 教案重点 1. 人类与类人猿的亲缘关系。 2. 从古猿到人的过渡。 教案难点 两足直立行走出现及其重要性。 教案用具 投影片、挂图、自制 DNA分子杂交教具、录像带等。 教案方法 教师启发式讲授与学生观察、探究相结合。 课时安排 二课时 第一课时 引言及复习：前面我们学习了生物进化过程。 提问：大致过程？ 这些生物经过长期进化，形成不同群生物，科学家进行了研究，提出了两界、三界、四界、五界说。 提问：较好反映自然界并被多数人认可的是？ 提问：五界说的内容、进化的三大阶段，真核多细胞生物的进化方向？ 导言：从五界说的各种生物，又如何进化产生人类？在分类学上人类处于怎样的分类地位呢？ 在初中学习了人属于脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、人科，与同目类人猿科（如黑猩猩、猩猩、大 猩星）最相似，在血型、内脏、骨骼的结构和功能上都很相似。 引导学生对三幅图进行观察分析（人与大猩猩的骨骼、三种“手”、三种骨盆） 1 / 4 找出相同点和不同点 这些相似之处说明人与类人猿的亲缘关系很近。 二者有着较近的共同祖先。 随着科学的发展，这方面的研究已经不仅从外部形态、内部结构相似，而是深入到从分子水平进一步 研究。如对蛋白质、核酸分子结构进行分析、比较。 如何研究？ 提问：蛋白质的基本单位？ 每一种蛋白质都有特定氨基酸序列。 具体方法：对不同生物中细胞色素 C （呼吸中重要蛋白质）中氨基酸（ 110 个）组成的差异进行分 析。 人与几种生物细胞色素 C 的氨基酸差异 生物 差异 生物 差异 黑猩猩 0 鲨鱼 23 猕猴 1 苍蝇 25 牛 10 小麦 35 龟 12 向日葵 38