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第三章 绿色植物与生物圈的水循环 课型：新课 主备教师：莫运智 审核：湘锰中学教务处 1、说出植物体内水分运输的途径。 学习目标 2 、练习徒手切片，观察叶片的基本结构。 3 、说出植物的蒸腾作用及其意义。 4 、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 强基导学 一、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错 误的画“×”，并把错误的地方更正过来。 1、在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要，因为它和果实的形成无关 （ ） 更正： 2 、雌蕊中的子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子 （ ）更正： 3 、葵瓜子是由胚珠发育而成的 （ ）更正： 4 、南瓜花是自花传粉 （ ）。更正： 5 、下面是花的结构组成示意图，请填写相应的内容。 自主探学 阅读教材 109~113 页思考： 导学：一株两三公斤的玉 M ，一生要消耗 200 公斤以上的水，这些水到哪去了 呢？ （阅读课文，不作答） 任务一：说出植物对水分的吸收和运输 1、植物吸收水分的主要器官是，该器官吸收水分的主要部位是， 原因是该区有大量的，吸收面积大大增加。 2、观察“一段带叶的枝条在红墨水中的情况” （1）叶片变红了，说明红墨水通过茎运输到叶。 观察右图：茎的结构包括： ①（外） ②（中） ③（内） 1 / 5 茎结构中变红的是。 （2 ）结论：茎中运输水的结构是，溶解在水的无机盐也“搭着便车”通过该结构运输 到植物体的各个部分。 （3）如下图，植物中的输导组织包括和，运输水和无机盐的是，运输有机物的是。 是。 任务二：一株两三公斤的玉 M ，一生要消耗 200 公斤以上的水，这些水到哪去了呢？ （阅读课文，不作答） 1、植物的蒸腾作用：水分从或的植物体表面以状态散失到大气中的过程。 （1）植物进行蒸腾作用的主要器官是。 （2 ）植物通过蒸腾作用散失水分的主要结构是。 2 、右图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后， 会出现什么变化？（ ） A. 左侧向上移动 B. 右侧向上移动 C. 仍然处于平衡状态 D. 不能判断 3 、蒸腾作用的意义： （1）离地面十几 M的树顶有水，其动力就是蒸腾作用，说明蒸腾作用能够促 进在植物体内的运输。 （2 ）在小学科学课本中提到“液态水变成气态的水会吸收热量”，所以，在炎热的夏 天，通过蒸腾作用能够降低叶片表面的，避免被灼伤。 （3）蒸腾作用能够提高， 增加降水，促进水循环。 互动帮学 3 3 2 A B C 上黑板展示！！ 阅读教材 84~86 页思考： 1、教材 113 “试一试”将刚摘下的叶片浸入盛有 70℃左右热水的烧杯中。 结果是：叶正面气泡，背面气泡。 结论：叶正面的气孔，背面气孔。 2 / 5 ◆下图从左到右是甲、乙、丙、丁四支试管，均放入相同的培养液后各放入一支杨树 枝条（它们的叶数、大小相同），并做如下处理后，放在阳光下照射。开始时调整它 们的重量一致，每 3 小时记录装置的重量。（水的蒸发忽略不计） A. 甲叶片不处理 B. 乙叶片上表皮涂上凡士林 C. 丙叶片下表皮涂