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第一节 呼吸道对空气的处理 教案目标 知识目标： 1. 描述人体呼吸系统的组成。 2.说出呼吸道对空气的处理作用。 3.认识呼吸道对空气的处理能力是有限的， 能力目标： 会运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养分析问 题、归纳总结的能力。 情感目标： 1.关注空气质量与人体健康的关系。 2.提高环保意识，养成良好的呼吸习惯。 教案重点 :通过资料分析，归纳出呼吸道的作用 教案难点 : 1.分析相关资料，总结呼吸道的作用，培养学生分析、归纳、总结的能力。 2.提高环保意识，关注空气质量与人体健康的关系，养成良好的呼吸习惯。 教案过程 【创设情境，引入课题 】 【做一做】 自己用手捏鼻子和闭嘴，深深地呼气；放开手，再深深地吸气，先后有 何感受？（憋气、舒服）我们吸入的是什么气体？（空气） 那么，呼吸是如何进行的？吸入的空气又是如何被处理的？ 今天我们就来学习这方面的知识。 【出示学习目标 】 通过本节课的学习，我们将要知道什么呢？ 1.会描述人体呼吸系统的组成。 2.能说出呼吸道对空气的处理作用。 3.能认识呼吸道对空气的处理能力是有限的。 【自主学习，合作探究】 自主学习一：呼吸系统的组成 【问题引导，自主探究】 我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。 请同们自学课本 P40-41 内容，结合课本 4— 26 呼吸系统组成，尝试思考完成以下问 题： （1）呼吸系统由哪两部分组成？ 呼吸道的先后顺序是什么？ 1 / 6 （2 ）食物和气体的共同通道是什么？与咽相通的器官有哪些？ 【展示交流，释疑解惑 】 1. 在自主学习的基础上，以同桌为单位相互交流，并发表自己的见解。 2 、借助挂图，师生之间共同分析、总结归纳： ①呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是 气体进出肺 的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、 支气管。肺是 气体交换 的场所。 ②咽既是呼吸道，又属于消化道，口腔、食道、鼻、喉都与它相通。 师质疑：呼吸道仅仅是气体进出肺的通道吗？ 自主学习二：呼吸道的作用 【问题引导，自主探究 】 请同们自学课本 P41— 42 页内容，结合图、“资料分析”，尝试思考完成以下问题： （时间 6 分钟） 1、P42 讨论 1、2、3、4、5 。 （1）呼吸道有什么结构能保证气体畅通？ （2 ）呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有 什么结构特点？ （3）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和生活在赤道附近生活的人相比，鼻子的形 状可能有什么特点？为什么？ （4 ）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？在遇到 沙尘暴、十分寒冷等恶劣天气时，出门最好带口罩，如遇到有毒气体时，还需要戴防毒面 具，这说明什么？ （5）痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？ 2、总结呼吸道的作用。 【展示交流，释疑解惑 】 认真阅读资料，仔细观察多媒体画面，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分 析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的 知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答： （1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前部的 鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。 （2 ）呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻 腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液 还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。用鼻呼吸比嘴呼吸好，因为 鼻腔对吸入的空气有滤过，湿润，温暧的作用。 （3 ）北欧人的鼻子要大些，鼻腔也就要相应长些，这有利于预热寒冷的空气。