第一节植物的光合作用教案.pdfVIP

中学集体备课教案 （2011 ～2012 学年度第一学期） 初一 年级 学科 主备人 时间 课 题 4 章 第一节 植物的光合作用 课时 2 教案目标： 教案目标 1 ．知识目标（ 1 ）了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物。 （2 ）知道光合作用离不开光。 （3 ）说出光合作用的“加工厂”是叶绿体。 （4 ）掌握光合作用的概念。 2 ．能力目标（ 1 ）学会有关光合作用实验的一些基本技能。 （2 ）通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。 3. 情感态度与价值观目标：通过光合作用原理的应用，了解科技对人类 的贡献。 教案重难点： 教案重点 掌握光合作用的概念，理解探究实验设计。 教案难点 有关光合作用的实验设计和操作。 教 学 过 程 备注 教案过程 第一课时 探究阳光与有机物的关系 1 、引导学生发现问题 怎样理解“春播一粒粟，秋收万颗籽”看书，思考： 柳树重量增加的有机物从哪儿来？阳光、空气等环境 因素是否与柳树重量的增加有关系？ 2 、指导学生分组实验：绿叶在光下制造淀粉，老师 应提醒学生必须注意的事项。（ 1 ）分组选择不同的 实验材料，对植物进行暗处理。 （2 ）分组实验探究：“绿叶在光下制造淀粉”将实 验现象填写在表中。 （3 ）讨论、分析，得出结论：光合作用的条件、产 物分别是光、淀粉。 1 / 3 3 、指导学生分析一些日常生活中常见的生物现象： 家里种植的花草如长时间放在黑暗中会死去；水稻、 小麦等在灌浆时遇上阴雨天会减产；合理密植、间 种、套种；韭菜变韭黄等。讨论、思考、回答。 程序教师活动学生活动 第二课时 有机物的加工厂在回顾探究光合作用需要光的基础 上，进一步鼓励学生发现植物进行光合作用还需要什 么条件。通过观察实验桌上的银边天竺葵、小青菜， 以及一些同学课前的预习等，学生主要提出以下问 题： 光合作用位于根茎叶的哪一器官？ 植物的绿色与光合作用有什么关系？ 叶片为什么能进行光合作用？ 组织分组讨论交流方案，提供材料，并适当指导。选 择探究问题，分组讨论并交流方案。 问题光合作用位于根茎叶的哪一个器官？植物的绿色 与光合作用有什么关系？叶片为什么能进行光合作 用？ 假设（略） 探究方法材料盆栽小青菜或萝卜银边天竺葵显微镜、 叶片切片有关叶片中色素的种类、作用的资料 预测实验结果（略） 巡视指导。实验、分析资料。 组织交流、讨论。汇报交流探究结果。 得出结论：进行光合作用的场所是叶绿体，它含有叶 绿素，能够吸收光能。绿色叶片是进行光合作用的主 要场所。 讨论：光合作用的意义是什么？ 小结与拓展组织阅读、讨论。阅读资料： 适当提高二氧化碳浓度促进高产 合理密植 巩固练习。光合作用的产物是什么？光合作用的条件 有哪些？光合作用的场所在哪里？会写光合作用的化 学式 点拨运用：如何提高大棚蔬菜的产量？鼓励学生继续 探究。课外探究：如何通过实验探究光合作用的产物 是氧气？ 2 / 3 巩固与反馈： 能力测试 P33 1 、3 板书设计： 第一节 植物的光合作用 1 ． 探究阳光与有机物的关系 2 ． 叶绿体是光合作用的场所 3 ． 绿色植物是生物圈的生产者 教案反思 3 / 3