第一节流动的组织血液教学设计.pdfVIP

第一节《流动的组织血液》教案设计 一、教案目标 1、知识与能力 ①结合生活经验和观察分析，描述血液成分 ②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 ③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致 用的能力 ④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学 习的习惯 2、情感态度价值观 关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人 二、教案重点、难点 1、重点：血液的成分及各自的主要功能 2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细 胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯 燥的血细胞功能溶入生活中去学习。 三、教案设计思路 创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分 推断血浆功能――分组实验、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分 析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注常州电 视台都市新闻坊追踪白血病女孩的事例，使学生在掌握知识的基础上运用所学 知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。 四、教案设计 教师活动 学生活动 引言：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系 学生思考回答：全身都需要 统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧 氧气和营养，体内物质是由 气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？ 血液来运输的。 一、创设问题情景，引入新课 1 / 4 列出事例： 1、血库未能及时送血，产妇失血过多死亡（新 学生看到血液流动的情况， 闻） 意识到它的功能――运输物 2 、当我们生病的时候医生常常叫病人先去验 质。 血。（书本的插图） 学生心灵受到震撼。 提出问题： 学生感同身受。 1、为什么失血过多会导致死亡？ 2、对失血过多的病人，为什么要及时输血而不 积极思考，尝试回答。 是输液？ 3、为什么通过化验血液在一定程度上检查健康 学生回忆旧知，指出血液是 状况或诊断疾病？ 一种结缔组织，它在体内循 引入新课：血液 环流动，运输物质。 教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是 哪一种组织？为什么说它是流动的组织？ 二、新授课 （一）血液的成分 观察： 观察、思考、阅读，得出结 已经分层的血液 论 问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为 血浆 什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么 血液 红细胞 颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？ 血细胞 白细胞 能列表总结血液的成分吗？ 血小板 （二）血浆 血浆成分 学生注意到血浆中含有