蒹葭优秀课件教学内容.pptVIP

绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依下佛她在水的中央我愿逆流而上与她轻言细语无奈前有险滩道路曲折无已我愿顺流而下找寻她的踪迹却见仿佛依稀她在水中伫立 《蒹葭》选自十五《国风》 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。 《秦风》 “芦苇” 蒹葭的出处 《蒹葭》是十首秦风中的第四首。 秦，国名，其地即今天陕西、甘肃部分地区。 关于国风，朱熹在《诗集传》中说：“风者，民俗歌谣之诗也。”朱熹还说：“凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与歌，各言其情者也。” 教学目标 1、以景起兴，借景抒情；重章叠句，一唱三叹； 2、 “伊人”所指何人； 3、理解《蒹葭》主题的多义性和主题升华意义； 4、掌握《蒹葭》的艺术特色。 蒹葭 溯洄 晞 湄 跻 坻 涘 沚 jiān jiā sùhuí xī méi jī chí sì zhǐ 蒹葭 白露 伊 人 道 宛 在 苍苍 萋萋 采采 霜 晞 已 水一方 水之湄 水之涘 长 跻 右 水中央 水中坻 水中沚 蒹 葭 试着背诵 《蒹葭》结构内容 一、用水岸边的秋景起兴，主人公相思、艰难之情； 二、用反复咏叹方法，更深入一层体现期求和失望； 三、反复咏叹，可望而不可见，深沉的相思之情。 两句借景起兴，点明了时间和环境、对象及地点；三四句点明主题，描述追寻伊人而不可得的境况 艺术特征 （一）以景起兴，借景抒情。??? 芦苇——丛生茂密。因秋来而变黄，因霜袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。 秋霜——洁白，晶莹，触感是凉的 河畔道路——崎岖难行，险阻重重 秋水——柔和 沉静 明净 晓雾——拂晓之时水边晨雾朦胧 渲染气氛：空灵缥缈 清冷 如痴如醉 如梦如幻 凄美 迷离 情 ——失意追求恋人的热烈、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦 2．音乐美：节奏、音调、声情 韵脚 　　 第一章：苍、霜、方、长、央；　（āng）　　 　　　第二章：萋、晞、跻、坻；　　　（ī） 　 第三章：已、涘、、沚　　　　（ì） 叠词 　苍苍，萋萋，采采…… 重章叠唱 　一唱三叹 ， 余音袅袅 三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻 4.朦胧美 （1）主题的朦胧。 写爱情 写理想 写隐士 （2）意境朦胧。 景色：秋晨迷雾、烟水迷离。 （2）“伊人”身份不确定，若隐若现，可望不可即。 （3）主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。 3、含蓄美 （1）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。 （2）未着意刻画双方形象，主人公追求行动含蓄地勾画 伊人----高洁、可敬、可亲、可爱。 主人公----不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝 4、词汇丰富，富于变化 白露之“为霜”、“未晞”、“未已”——体现了时间的推移 “伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”——体现了空间的移动 描绘蒹葭的繁茂——“苍苍”、“凄凄”、“采采” 表现道路的艰难——“长”、“跻”、“右” 表现“伊人”的可望不可即——“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”以及“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚” “伊人”所指何人？ “言秋水方盛之时，所谓彼人者，乃在水之一方，上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。” ——朱熹《诗集传》 关于“伊人”之所指，众说纷纭。有的认为是秦之君子隐于河上，秦人慕之而作；有的认为是想念朋友之词；有的认为是贤人隐居不仕之作；有的认为是一首思慕恋人的情歌。 *