人音版五年级音乐下册教案《花之歌》.docx

第 12 课《花之歌》 教材分析 器乐曲《花之歌》 这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营 造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。 乐曲分为三个部分。 在由和弦构成的 4 小节引子之后，由双簧管奏出婉转起伏、轻盈流畅的旋律， 这是乐曲第一部分的 a 段主题： b 段音乐转入关系小调(F 大调 d 小调)，旋律多作同音重复，音调平稳， 主奏乐器长笛的音色以及调性色彩的变化，使这段音乐显得柔和、素雅： 在此之后，a 段旋律再次出现。第一部分形成了小三段体结构。 乐曲的中部(第二部分)由复乐段构成，音乐转为降 B 大调，由长笛奏出： 音乐的节奏较为活跃，旋律显得流畅轻快，表现了人们观赏花景时产生的愉 悦、赞叹的心情。 最后，第一部分的 a 段主题再现。乐曲在结尾的变格终止(下属和弦到主和 弦的进行)中恬静地结束。 这首乐曲的基本情绪庄重优雅，但不失活泼明朗。虽然篇幅短小，配器简洁， 但整首曲子却如芳馨的花朵发出淡淡的幽香，令人回味无穷。 学情分析： 五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强，接受力也很强，但也存 在个体上的差异。高年级学生腼腆、害羞，参与音乐活动的积极性不强。 教学目标 1、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。 2、通过学习《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人 们的温馨与快乐。 3、通过学习，认识保持音记号，并在老师的指导下在歌曲演唱中有恰当的 声音表现。 教学重点：享受音乐的美感 教学难点：欣赏《花之歌》风格特点。 教学准备：琴、课件、课本 教学过程： 一、聆听《花之歌》 教学基本要求 1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图 与想像。 2.欣赏《花之歌》。 设问：你能闻到花香吗？是什么香味？ 3.细细品味乐曲的旋律。 (1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。 (2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。(课前准 备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐 等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。) (3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。 4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。 5.将收集到的以花为题材的资料， 在下节课我们开一次班级音乐会。 二、音乐实践与创作活动 1.分组准备与选举音乐会主持人。 (1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、 编排。 (2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人 节目，每组至小要有 2—3 个节目参与。 (3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。 (4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出， 教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。 2.音乐会演出开始。 主持人主持并报幕。 3.教师小结。 教学反思： 《花之歌》以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色， 营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花 容。 从整节课的设计思路来看，我注重了学生的审美感受和能力的培养，让学 生在感知中体验、在理解中体验、在表现中体验、在创作中体验。但经过几次的 试上和评课环节，我深刻的体会到以下几点： 1、在教学中设计的音乐体验应该是一个逐层递进的活动过程，学生只有通 过充分地聆听、观察、思考和参与每个活动，才能将体验和感受到的内容自由地 表现出来。 2、审美体验教学应始终以学生为出发点，针对不同学校及学生感悟能力的 独特性和差异性，设计出不同的体验情境和体验活动，让每个学生可以自信愉快 地获得创造成果的快感，真正做到“因材施教”。 3、教学评价能激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦， 获得进取的力量，分享合作的和谐。但我的评价语言不够丰富，评价方法也不全 面，有待在以后的教学中改进。 4、在教学中如何发挥音乐老师自身的优势，给学生以更直观的审美体验， 也是我个人需要追求的目标，作为音乐老师，只有不断的提升自己的音乐素养， 始终学教结合，才能使音乐课上出自己的风格。