人音版五年级音乐下册教案《采花》.docx

第 14 课《采花》 教学内容 学唱四川民歌《采花》 教学目标 1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。 2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。 3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴 创编。 教学重难点 正确的演唱歌曲《采花》。 根据歌曲特点进行歌词创编。 教学过程 一、导入 （展示四川地区相关图片与中国地图。） 师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？ 学生回答。 1、民歌介绍： 民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的 歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一 代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代， 每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下， 都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的 形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众 俗称之为民歌谣。 2、中国民歌的特征 （1）始终和人民生活保持密切联系; （2）民歌是集体智慧的结晶； （3）民歌形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地 方色彩。 3、中国民歌的体裁 号子 小调 山歌 4、中国民歌的内容 （1）反映生产劳动的 （2）反映爱情生活的 （3）反映日常生活的 （4）歌唱传说故事的 （5）嬉游逗趣的 师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。 （设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民 族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。） 二、学唱歌曲 1．节奏练习 （1） （2） （3） 教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节 奏。 （设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫） 2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？ 学生聆听乐曲，回答问题。 乐曲中出现了 do、re、mi、sol、la 五个音，这是我国的五声调式。 （设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。） 3．复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情 绪是怎样的？ 4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。 （通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。） 5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么 样的关系？这种创作手法叫什么？ 学生思考回答。 歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创 作手法叫“鱼咬尾”。 6．跟琴学唱歌曲，分组表演。 三、创作表演 1．用 do、re、mi、sol、la 五个音创编带有切分节奏的简短乐句。 （设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力） 2．分小组表演创编旋律。 3．依据《采花》的旋律为它创编歌词。 四、重点回顾 1．分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。 2．跟着伴奏欢快的演唱歌曲。 五、小结下课