新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划1.docx

新人教版部编本 2019 年秋五年级上册语文 教学工作计划 一、学情分析 本班共 XX 名学生，四年级升五年级三分之二的学生成绩在 85 分 以上，有四个学生成绩在 40 分以下，全班总体成绩较好，可以保持 全镇前五名。五年级的学生学习能力、学习习惯、方式和方法都有了 一定的发展，但学生的课堂注意力还不够集中，有待加强。在识字写 字方面，独立识字能力较好，但少部分学生的阅读、据词定义能力较 差、书写习惯、错别字较多。阅读方面，大部分学生能正确、流利地 朗读课文，但有感情地朗读仍需努力，概括课文主要内容、理解含义 深刻的句子方面则要加强，大部分学生基本上能了解文章的一些显著 的表达方法。在写作上，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己 的独特感受，写法单一。总之，无论是从哪个方面来说，学生的学习 习惯、方式和方法都有待提高。 二、教材分析 （一）教材结构 部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专 题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖 国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤 为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括 导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 其中，第五单元安排了一个 “习作例文”，便没再安排语文园地。 （二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继 承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下 方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承 传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 1.认字 200 个，会写 220 个，结合“写好字 做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字， 要求学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 2.会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能 联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。主动进行探 究性学习，在实践中学习、运用语文。 3.有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。 4.读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能 力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基 本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明 方法。 6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信 息。 7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本 方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学 生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。 8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度，创新性开 展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。 9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自 己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。 10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生 视野，提升阅读与习作能力。 四、教学措施 1.认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、 上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关，勤于和各科教师和家 长联系，取得他们的配合和支持等等。 2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，学习有 困难的学生侧重基础性作业，也适当布置少量的能力型作业。 3.采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇 报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅 读能力。 4.注重培养学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。引导 学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有 的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。 5.要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高，抓 好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。