实抓细管--落实安全工作常态化创新思维--提高安全管理时效性.pdfVIP

实抓细管 落实安全工作常态化创新思维 提高安全管理 时效性 近年来，随着农村学校布局调整步伐的加大，校园安 全问题日益成为人们议论的话题。 ”食物中毒、危房垮塌、 溺 水死亡、打架斗殴、敲竹杠、纵火等祸害甚至拐卖、出走、 偷盗、凶杀等诈骗和暴力犯罪频频在校园发生，严重地伤害 了师生的身心健康，妨碍了正常的教育教学。要做好寄宿生 的有效管理就必须实施精细化管理，也只有管理好寄宿生， 才能有助于学校教育教学工作，才能提高学校办学效益，才 能为学校赢得社会肯定。我就自身多年来寄宿制学校安全管 理的点滴经验谈一下： 一、明确双重职责，夯实安全责任。 1.纵向深入，横向监督，突出“一岗双责”。制定学校三 级安全管理网络图，实行层层负责的安全工作责任制，落实 班级――级部――学校三级安全目标， 将“一个岗位，两份责 任”的安全观念纵向深入到底。 在横向监督上学校领导实行双 轨制值班，即每天有两位领导（值日领导、值周领导）在校 24 小时值班，全方位对学校安全工作进行横向检查、监督， 与三级安全目标结成管理网络，保证安全防范工作层层到 位。 2.落实抓、抓落实，推进安全责任具体化。在夯实责任 上我们实行“谁值班，谁负责，谁出事故，谁处理”的原则， 从学生早晨到校至晚上就寝每个时段都有安全责任人，一方 面将安全管理任务从学校和班主任身上分解下去，另一方面 形成“人人管安全，安全人人管”的新常态。 制度可以让安全责任具体化，但怎样能让值班人担负起 相应责任？例如在处理学生意外受伤事件上，我们要求值班 人必须全程参与。这样做并不是我们要为难值班老师，而是 让老师在送学生医治的过程中体会到，因为自己的疏忽对学 生造成伤害的痛苦，在沟通家长的过程中体会到家长的焦急 和担心，处理事故的善后上体会到对学校带来的困难，从而 明白自己身上担负的安全责任。 这样才能落实我们的“党政同 责，一岗双责， 齐抓共管， 失职追责”才能让安全责任不仅仅 留于制度和要求，而是实实在在的落在每个值班人的身上。 二、创新形式，树立安全教育新思维。 我们学校的安全教育就好比一道繁琐的数学题，完成它 需要付出大量的精力和时间，有没有一种简便方法能在教师 有限的精力和时间中落实我们安全教育的针对性、广泛性、 时效性。 1.安全教育浸入式、常态化：通过“六个一”将安全教育 浸入到学校班级的日常管理中，从而落实安全教育常态化。 一次点名：每节课前科任老师要对学生的缺勤情况进行 一次检查。科任老师上课前只要多看一眼，多问一句，就是 对学生安全的一个提醒，就可能会避免一次安全事故。 一个提醒：班级内每天都要开晨会，在晨会上班主任给 学生做一个安全提醒，可能就打断了某些学生今天的危险想 法。 一句叮嘱： 每次放学时下班老师给学生一句叮嘱“路上小 心车”“过马路小心点”“别在路上玩，早点回家”可能就避免了 一次交通意外。 一项教育：每周班级内都要开班会，在每周的班会中针 对本班上周在安全上存在的问题加入一项安全教育 （占用 10 分钟），及时对学生中存在的不安全苗头进行纠正。 一次活动：安教部根据季节变化和上级文件每月安排一 次主题安全活动。 一份公约：每次放假前和学校开展其他活动前，安教部 针对假期季节或活动特点制定一份安全公约，班级内利用假 前安排或活动安排时间对学生进行一次安全教育并签订公 约。 “六个一”安全教育总体上并没有给教师增加太多的工作 负担，却让安全教育渗透进了学生的日常生活和学习。 2.安全活动重体验、重实用：学校安全教育的目标是通 过开展安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步 形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相 关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确 应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件 对学生造成的伤害，保障学生健康成长。所以在教育中就必 须考虑到学生年龄、性别的个体差异性，关注学生自身的体 验和感受，在活动设计上要有明确的的目性，通过一次活动