教育教学设计90285.doc免费

Lｅｓson Ｐlan of　Ｔopic　1 ｉn Unit　2 Ｙoud ｂeｔter ｇo to sｅe ａ doctor. （第1课时) 一、教材内容分析 Ｕnit 2 Kｅeｐing Ｈealthｙ 共有3个Topｉｃ, Topｉc 1中又有Seｃｔion Ａ、B、C、Ｄ。　其中的Ｓｅｃtion Ａ,我计划用2个课时完成,第一课时包括1a、1b、1c的内容;第二课时完成2、3的活动。下面将对第一课时的教材内容进行分析。资料个人收集整理,勿做商业用途 1ａ是本课的重点活动,从1a的图片中，学生很容易知道Kａｎgkang患了牙疼的病,由此导入新课，紧接着学生可以听到一段Ｋangｋaｎg和Betｔy的对话,通过对话呈现新知识;在1b中，学生将有机会谈论各种身体病痛及给与相应建议；１c部分,学生将结对活动来谈论更多种疾病,熟练使用新句型:What’s wｒoｎｇ ／ the maｔter ｗith …　? He / She haｓ ….是对重点的巩固与拓展。资料个人收集整理,勿做商业用途 二、教学目标 1．　知识与能力目标 (1） Thｅ　students　ｗｉll　bｅ aｂlｅ to understaｎｄ some cｏnｖerｓatｉｏns about　illnesses and advｉce　ｂy ｌiｓteniｎg．资料个人收集整理，勿做商业用途 （2)　Ｔhe stuｄeｎｔs wｉｌl ｂe abｌｅ　to　iｍｉｔate ｔhe　ｐrｏnuncｉaｔｉｏn，tｈe ｉnｔｏｔatｉｏn thａt they heａr;资料个人收集整理,勿做商业用途 (3) Lｅarn the ｎｅｗ　woｒds、phｒａｓes ａnd senteｎceｓ，　ｓuch ａs “tｏoｔhａcｈe, ｄentｉst， 　ｃough, take a　ｒest, feｖｅｒ, flu”　“ｈaｖｅ a …、have　the fｌu、have　ｓore …”，“Yｏu shouｌd / shouｌdn’ｔ　….”资料个人收集整理,勿做商业用途 (4) Sｅｖeral students　wiｌl bｅ ablｅ to　learn ａbｏuｔ -ache and sore + n．＂资料个人收集整理,勿做商业用途 2. 情感态度和价值观目标 Ｌearn ｔｏ　expｒｅsｓ symｐathｙ　for　a paｔｉeｎt anｄ give ｓｏme adｖice ｔo　the patienｔs; Maｓteｒ soｍe usｅful expｒessｉｏnｓ,sｕｃh　as “I’m　sorｒy ｔo hear that．”“Ｉ ｈopｅ you’ll get ｗｅll soｏn.”资料个人收集整理,勿做商业用途 3. 过程与方法目标 　Learn ｔhe ｗoｒds、phrases anｄ　senteｎces by　lisｔeｎing、pｌaying games and　ｏraｌ praｃtiｃe．文档收集自网络,仅用于个人学习 三、教学过程 Steｐ 1: Leａd-in and ｐｒesｅntatiｏn （1ａ) (１2　minuｔes)第一步：导入和呈现　12分钟文档收集自网络,仅用于个人学习 在开始本课之前，教师要求学生先预习Seｃtiｏｎ A的内容。 引导学生看图,让学生理解“He haｓ a ｔoｏｔｈａｃhe.” Lead ｔｈe ｓtｕdeｎts ｔo ｌooｋ　at　the ｐiｃtｕre ｉn 1a． Ｅnabｌe the ｓｔudents　to　uｎdeｒsｔａnd He　has　a tooｔhaｃｈｅ.　Like thiｓ,文档收集自网络，仅用于个人学习 T:　Whａｔ haｐｐens　to Ｋangkanｇ？ Oh，　mａybe he hａs a ｔｏothache.　Ｗriｔe dowｎ haｖe a toothaｃｈe on the bｌacｋboａrｄ． Theｎ ｃontｉnuｅ to ask　ａ few stuentｓ Do yｏu　ｅvｅr　hａve a tｏoｔｈａche?, the studｅnts will gｉｖe tｈe aｎsｗers　with ｙeｓ＂　ｏr no＂.文档收集自网络,仅用于个人学习 T： Ｎow，we kｎow Kaｎｇkanｇ haｓ ａ tｏoｔhache, ｂuｔ ｗhａt will Bｅttｙ say to　him? Lｅｔs liｓｔen tｏ thｅ reｃｏrding.文档收集自网络,仅用于个人学习 2. 播放听力，学生回答问题，教师根据答案进一步引导学生理解“deｎtist、see ａ ｄenｔｉst、see　a　dｏctoｒ、go tｏ sｅe a d