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3.7 弧长及扇形的面积
教学目标
(一)教学知识点
1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程；
2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题．
(二)能力训练要求
1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养学生的探索能
力．
2．了解弧长及扇形面积公式后，能用公式解决问题，训练学生的数学运用
能力．
(三)情感与价值观要求
1．经历探索弧长及扇形面积计算公式，让学生体验教学活动充满着探索与
创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性．
2．通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题，让学生体验数学与人类生活
的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高大
家的运用能力．
教学重点
1．经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程．
2．了解弧长及扇形面积计算公式．
3．会用公式解决问题．
教学难点
1．探索弧长及扇形面积计算公式．
2．用公式解决实际问题．
教学方法
学生互相交流探索法
教学过程
Ⅰ．创设问题情境，引入新课
[师]在小学我们已经学习过有关圆的周长和面积公式，弧是圆周的一部
分，扇形是圆的一部分，那么弧长与扇形面积应怎样计算？它们与圆的周长、
圆的面积之间有怎样的关系呢？本节课我们将进行探索．
Ⅱ．新课讲解
一、复习
1．圆的周长如何计算？
2．圆的面积如何计算？
3．圆的圆心角是多少度？
r l r S r2
[生]若圆的半径为 ，则周长 ＝2π ，面积 ＝π ，圆的圆心角是
360°．
二、探索弧长的计算公式
如图，某传送带的一个转动轮的半径为10cm．
A
(1)转动轮转一周，传送带上的物品 被传送多少厘米？
A
(2)转动轮转1°，传送带上的物品 被传送多少厘米？
n A
(3)转动轮转 °，传送带上的物品 被传送多少厘米？
[师]分析：转动轮转一周，传送带上的物品应被传送一个圆的周长；因为
A
圆的周长对应360°的圆心角，所以转动轮转1°，传送带上的物品 被传送圆
1
n A n
周长的 ；转动轮转 °，传送带上的物品 被传送转 1°时传送距离的
360
倍．
A
[生]解：(1)转动轮转一周，传送带上的物品 被传送2π ×10＝20πcm；
20
A
(2)转动轮转1°，传送带上的物品 被传送 cm；
360 18
20 n
n A n
(3)转动轮转 °，传送带上的物品 被传送 × ＝cm．
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