幼儿园教育活动设计与指导 7第七章 幼儿园教育活动评价 课件.ppt

（二）对幼儿发展的评价 评价的意义： 1. 对幼儿园实现培养目标有明显导向作用 2. 对幼儿园教育活动有明显的导向作用 【例】 经过对评价结果的分析，制作确定下一 步更适合更有针对性的发展目标、教学内容 及教学方法，做到真正的因材施教。 附：幼儿能力发展水平评估表 第三节 幼儿园教育活动评价的方法 具体有： 一、诊断性评价、形成性评价和总结性评价 二、定量评价和定性评价 三、相对评价和绝对评价 四、内部评价和外部评价 五、个体评价和群体评价 六、幼儿成长档案袋评价 一、诊断性评价、形成性评价和总结性评价 （一）诊断性评价 1. 时间：教育活动之前或学期初。 2. 目的：了解幼儿的基础情况。内容：智力、 技能、行为、能力、个性、情感态度等。 3. 作用：为制定教育计划或解决问题提供依据。 （二）形成性评价 1. 时间：教育过程中、持续进行。 2. 目的：及时作出反馈性调节。 3. 内容：智力、技能、行为、能力、个性、情 感态度等。 4. 作用：了解幼儿在活动中的发展情况，促进 教师及时调整教育活动环境、策略，进一步满 足幼儿的学习需要。 （三）总结性评价 1. 时间：完成某阶段教育活动之后。 2. 目的：全面了解该阶段教育的结果，为以后 提供依据