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《 我是小音乐家》教案 光谷九小 徐莹 教学目标： 1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。 2．准确掌握前八分后十六分音符的节奏。 3．随音乐分角色进行表演。 教学重、难点： 1．学唱歌曲，准确掌握前八分后十六分音符的节奏。 2．体会音乐律动，可以简单随音乐表演。 教材分析： 《我是小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。 教学准备：ppt，乐器教具，钢琴 教学过程： 一、导入 1、感受音乐律动 师：“老师在钢琴上弹奏一段音符，你们听听它在生活中反映的是什么情景？” （在钢琴上刮奏下行音阶） 师：“回答的非常好，像滑楼梯对不对，那伴随着我的音乐我们一起来表演一下，但是记住一点哦，千万别让你的滑梯（凳子）发出声音，准备听音乐（刮奏下行音阶，学生反映），好，别动，就在你现在的位置上，再听老师弹奏一段旋律，想一想它又是我们生活中的什么情景（弹奏上行音阶）（生：爬楼梯）爬楼梯吗？除了爬楼梯还有什么，爬…（生：爬山）对，爬山，跟着老师的弹奏，把你想到的表演出来（弹奏）越来高可是我们的速度越来越怎么样（生：慢），越来越慢，是因为我们越来越…（生：累）（刮奏下行音阶）好，请坐好，在音乐当中的上行和下行就和生活当中的情景联系在一起了，接下来老师带给大家一段乐曲，这段乐曲会带着我们翻越“山坡”还会带领着我们上台阶，如果你能拿右手跟老师一起把这首乐曲的旋律线画出来，咱们来说一个节奏来鼓励下自己，听好了“库 库|库奇 奇||（边说边做动作。来，一起来模仿一下，预备起（生模仿）再来一遍（生模仿）好，拿出你的右手，我们听音乐来画。” （放音乐，边听边带领学生画旋律线，解说并做手势让学生感受音乐的起伏，上台阶、说节奏的时候都提示，前两遍坐着，第三遍起立加大律动幅度，第四遍和身边的小朋友合作，两个人拉起手来或者三个人“越来越高，越来越慢”） 2、揭示课题《我是小音乐家》 师：“非常好，请坐，你看，音乐当中的音高会带我们翻越山坡吧，会带着我们爬楼梯对不对，那今天我们要在课堂上学习的一首歌曲，这首歌曲也同样有着非常明显起伏的旋律特点，这首歌曲的名字叫《我是小音乐家》首先老师想让大家一起听一下这首歌曲，先感受一下这首歌曲的情绪是什么样的。”（提示跟音乐用身体律动） 二、学唱新歌《我是小音乐家》 1、初听音乐，听音乐情绪 师：“这首歌曲的情绪是什么样的？（找学生回答）很快乐，很棒! 2、复听音乐，听演奏的地点 师：我们再听音乐的时候老师有一个要求，听一听小音乐家是来自哪个城市的？”（生答） 师：“你听到了第一段你来说（伦敦）真好，伦敦，伦敦是哪个国家的首都，有没有知道的，哎呀，太厉害了，英国。那么第二段他唱到的是哪个城市，柏林，真好，柏林是哪个国家的首都，德国。第三段是哪个城市，巴黎，巴黎是哪个国家的首都，法国，所以他吹起的是（生：法国号），太厉害了，那我们是不是越来越熟悉了？ 3、再听音乐，听歌词中出现的乐器 师：我们一起跟着小音乐家去听一听他们的城市都用哪些乐器来演奏呢？ 师：那这一遍听音乐的时候老师要提出一个新的问题‘小音乐家演奏了哪几种乐器，仔细的听辨歌词，好，我们一起来听音乐。” 师：“第一段小音乐家演奏了什么乐器？（吉他）很好，还有第二段他唱到演奏什么了？（生：小提琴）小提琴？两个字（提琴）很好，第三段是什么乐器？（法国号）好我们来看一下这几样乐器的图片（简介乐器）。 吉他，吉他是这样拿的，来，我们拿起我们的吉他，用手托着右手拨弦，我们来演奏一下。第二段是什么乐器，刚刚说到的两个字？（提琴）对，提琴，刚刚有个小朋友真聪明他说到小提琴，提琴一共有四种，小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴，他们的形状是非常接近的，只不过在大小和音色上不一样，现在播放的是小提琴的音色，我们来听一听它非常的明亮柔美。第三段是什么？法国号，我们来看看它的形状（圆的）它还有另外一个名字，两个字的，看哪个小朋友可以猜得到（圆号），圆号比较大，我们来托起来。太厉害了，同学们想当小音乐家吗？