三下第四单元第14课《蜜蜂》教案.pdfVIP

教 案 （ ）学年度 第 学期 学 科：语文 （三 ）年（ ）班 任课教师： 授课班级： (三)年级语文学科备课活页 第 4 单元 第 14 课 共 2 课时 课题 14.蜜蜂 设计者 1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。 2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。 3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道 德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形 课程标准 成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生 活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位 5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 我讲的这节课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第 四单元第十四课 《蜜蜂》，课文作者是法国生物学家布尔。他以第一 人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力， 体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 课文叙述线索清楚，情节完整。首先写 “我”听说蜜蜂有辨别方 向的能力，想做个实验，再写 “我”试验的过程。过程大体是在自家 教材分析 花园蜜蜂窝内捉 20 只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女儿守在窝边， “我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写 “我”途中观察和猜测以及 试验的结果。结果第二天有 18 只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误 的回到了家;最后写结论: “我”尚无法理解蜜蜂为什么有辨认方向的能 力。 三年级的学生已经具备一定的阅读能力，因此教师要在充分了解 学情的基础上加强词句训练、重视朗读指导和训练，引导学生品味语 学情分析 言、积累语言、运用语言。要充分体现在教师指导下的学生自主、合 作的学习过程，力争优化教学过程，达到教学效果的最优化。 教学目标 第一课时:1. 会认本课 8 个生字，会写 12 个生字，理解生字组成 的词语。 2. 默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会实验的 过程。(重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点) 第二课时：1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 朗读比较中感受语言运用的准确,并积累语言。(重点) 3. 学习作者观察发现和探索精神, 以及严谨的科学态度和求实的科 学作风。(难点) 第一课时:默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会 实验的过程。(重点) 重点 第二课时：朗读比较中感受语言运用的准确,并积累语言。(重点) 第一课时:初步感知文意，了解课文内容。(难点) 难点 第二课时：学习作者观察发现和探索精神, 以及严谨的科学态度和 求实的科学作风。(难点) 教法 讲授法 启发教学法 学法 365 小组合