五年级四单习作 教案.pdfVIP

教 案 （ ）学年度 第 学期 学 科：语文 （ ）年（ ）班 任课教师： 授课班级： （五）年级语文学科备课活页 第 4 单元 习作 课 共 1 课时 课题 第四单元 习作 设计者 本单元的主题是家国情怀，总共有四篇课文。第一篇课文是《古 诗三首》，收录的诗有《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、 《闻官军收河南河北》。第二个篇是大公无私的《青山处处埋忠忠骨》 课程标准 的痛苦抉择。再有是表现意志坚定的《军神》，最后还有自守清贫， 笑谈趣事的《清贫》。这几篇文章无一不体现家国情怀的，希望通过 这几篇文章的学习，让学生体会到爱国爱民的家国情怀，也希望学生 能够有坚强的意志，在任何一个时期都以家国利益为先。。 选择恰当的话题，写清让他发生感情变化的事物，如大自然的美景、精美的 艺术品、精美的字画、感人的故事等；在习作中把“他”发生感情变化的经过写下 教材分析 来，把 “他”当时的表现写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物 内心。 五年级下半学期的学生属于小学高级阶段，他们对古诗词有一定 的理解，而且对家国情怀的题材并不陌生，所以在学习中要引导学生 在阅读中必须强调学生的自主性和独立性，让他们在阅读过程中自行 发现、自行建构，学会阅读。根据学生对以前课文的学习，凭借课文 学情分析 前的“阅读提示”，围绕课文的重难点，引导学生读书，思考、讨论、 交流，运用学过的读书方法认真阅读，提高能力。教师努力为学生创 设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自 己的学习方式。以学定教，顺学而导。培养学生的创新能力和实践能 力，从而真正体会到家国情怀。 1.写清让他产生这种情感的原因。 教学目标 2.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出他的内心。 3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 重点 尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出他的内心。 难点 运用多种修辞手法进行描写 教法 读书指导法 讨论法 启发教学法 学法 合作探究法 教具准备 多媒体课件 课时安排 课时 教学流程 二次备课 课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和 坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我 最棒！ 教学过程： 一、交流激趣，导入课题。 1.谈话激趣，导入课题：生活中你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、 陶醉……时的样子？（学生自由发言。）读读下面这个片段，注意它是怎么把 这个人当时的表现写具体的。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说： “太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说 好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动 不动地凝望着这座雕像…… 2.小组交流：它是怎么把这个人当时的表现写具体的？ 3.小组派代表做汇报发言，小组内同学可以做补充发言，其他学生进行评议， 教师相机引导。 4.教师评议并小结： （1）神态描写：他的眼睛闪着奇异的光