人教部编版九年级下册语文《满江红》教案.pdfVIP

课题 满江红 主编教师 王彦新 复核教师 汪林军 授课时数 1 课型 新授课 授课方法 讲练结合 授课时间 1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。 学习 2 、学习作者借典故抒情的方法。 目标 3、学习词人的政治抱负和爱国热情。 设计意图 个性化修改 一、新课导入 这首《满江红》作者是秋瑾，她在词中说自己 “身不得男儿列，心 却比男儿烈。”这年秋瑾三十岁，有感于民族危机，抛家别子，女扮男 装，东渡日本，去追求另样的人生，去寻求民族振兴的道路。 　 自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来， 已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效 学作，但大都是望尘莫及！看过古今许多人写的《满江红》，谁也没有 岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情。只有鉴湖女侠的一首《满江 红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄 的本色。 　这是她在 1903 年中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧 礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。 二、简介作者 秋瑾简介：秋瑾（1875－1907），近代民主革命志士，原名秋闺 瑾，字璇卿，号旦吾，乳名玉姑，东渡后改名瑾，字（或作别号）竞 雄，自称 “鉴湖女侠”，笔名秋千，曾用笔名白萍，祖籍浙江山阴（今 绍兴），生于福建闽县 l （今福州），其蔑视封建礼法，提倡男女平等， 常以花木兰、秦良玉自喻，性豪侠，习文练武，曾自费东渡日本留学。 积极投身革命，先后参加过 三合会、光复会、同盟会等革命组织，联 络会党计划响应萍浏醴起义未果。1907 年，她与徐锡麟等组织光复军， 拟于 7 月 6 日在浙江、安徽同时起义，事泄被捕。7 月 15 日从容就义于 绍兴轩亭口，时年 32 岁。 丈夫是双峰县荷叶乡神冲富绅之子王廷 钧，字子芳。 三、创作背景 这首词是言志之作，表达了作者匡国济世的凌云志向。1903 年王纳 资捐得户部主事，秋瑾随王去北京居往。时值八国联军入侵后不久，她 目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心 国事。中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓居北京阜城 门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投 身革命。不久即东渡日本留学。 四、问题导 1、朗读课文。 2、对照注释理解文意。 注意《满江红》 中的典故： ① “为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明 “采菊东篱下”和李清照 “人 比黄花瘦”的诗句 ② “四面歌残终破楚”作者又用《史记?项羽本纪》中汉军破楚的故 事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼 ③ “莽红尘,何处觅知音？青衫湿！” “青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的 “江州司马青衫湿”，极言作 者对自己前途的担心和忧虑。 3、概括文章的内容 上片：回顾过往生活 下片：思虑未来前途 4 思考问题，体会词作感情。 这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的 束缚中，走向革命道路前夕的的复杂心情。 用下列句式说话：从词作中我感受到了作者的的心情，我 是从一句话体会到的。这句话 （按照“心情 句子分析”的方式回答） 喜悦激动：冲破牢笼，获得自由，悠然自 为篱下，黄 花开遍，秋容如拭。 四 面 歌 残 终 破 楚，八年风味徒思浙 投身革命，报效国家，豪情万丈身不得男儿 列。心却比，男儿烈！ 算平生肝胆， 因人常热。 苦闷忧愁：中秋佳节，独自一人，倍感孤独小住京华，早又 是，中秋佳节 冲破牢笼，面对未来，担心不已为篱下，黄花开 遍，秋容如拭。 投身革命，报效国家，知音难觅算平生肝胆，因 人常热。