《展示华夏文化魅力》教案1.docVIP

渭南市实验初级中学 备课 （七）年级（语文）学科教案（总第 课时） 任课教师：王小娟 授课班级：七年级 授课时间： 审核签名： 教学内容： § 1-4《展示华夏文化魅力》第一课时 教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 知识与技能： 1、引导学生了解课文的主要内容，了解贝聿铭在建筑设计方面取得的巨大成就。 2、学习本文精心选材，详略得当；记叙，说明，描写，议论相结合的写作方法。 过程与方法： 读文本，自主思考，在小组合作中通过探究完成任务。 情感态度价值观： 感受贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心 教学资源 1、学生收集有关贝聿铭的资料及图片。 2、多媒体课件、图片。 3、学生对建筑的观察感受和情感。 教学整体设计 突出重点：理解贝聿铭的建筑成绩及爱国情怀。通过学生自读感知、词句赏析、自主 合作探究来突出本节课教学重点。 突破难点：精心选材，详略得当。启发学生深入研究课文是如何处理详略的语言。 通过学生紧扣文本感悟、课堂练笔来进一步突破本节课的教学难点。 整体设计： 1、《展示华夏文化魅力》是一篇自读课文，教师指导自学，理清思路，组织读写听说等语言实践活动；质疑问难，挑起争辩，鼓励思考探索贝聿铭建筑艺术及其艺术成就，揣摩语言，读中思，思中悟，层层深入，洞悉建筑大师的爱国之情。因此，教学以目标解析为依托，教师预设课堂核心问题，通过自读、圈点勾画、小组合作交流等形式，让学生在自主学习的基础上，师生对作者选材的分析与点拨，完成教学重点难点的突破，课后辅以一定作业予以强化。 2、本节课拟设计以下教学环节：课前准备、目标解析、自主学习、精讲与训练、检测与评价，作业布置等。 教 学 过 程 教学心得 学生活动 教师活动 　 　 一、课前准备： 1、学具、学习用品准备。 2、搜集贝聿铭的资料及图片。 检查： 1、教材、资源、两支笔你准备好了吗？ 2、教师巡回检查课前准备。 二、目标解析： 1、引导学生了解课文的主要内容，了解贝聿铭在建筑设计方面取得的巨大成就。 2、学习本文精心选材，详略得当；记叙，说明，描写，议论相结合的写作方法。 感受贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心 解析：《展示华夏文化魅力》是人物通讯中的范文，作者以准确生动的语言引导人们去欣赏建筑大师贝聿铭的杰作，并感受他的一片爱国之心。 三、自主学习： 试试： 1、了解作者。（引导学生从名、时、地、作、评等角度简记作者。） 2、检测预习（关注生字词）。 3、用自己喜欢的方式读课文。 示范： 1、作者简介：余玮，记者，编辑。 2、介绍自读要点：圈点勾画，圈生僻字，画重要句子。。 四、讨论、点拨、展示（包括讨论训练、展示点拨两大环节） 核心问题（一） 找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑成就的语句或事例。 核心问题（二）： 作者怎样安排材料的？ 提示： 1、提问：文章用了哪三个小标题，是按什么顺序安排的？ 2、提问：、文中的事例那些是详写，那些是略写？为什么？ 方法：勾画圈点批注，提出疑问。 精讲： 鼓励学生自己阅读，自己概括： 约翰·肯尼迪图书馆 华盛顿国家艺术馆东楼 巴黎罗浮宫玻璃金字塔 点拨：引导学生概括 1、这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家” 2、详写三大著名建筑，略写其余100多项。 这样安排既突出重点又了解全面。