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浅析农村初中生对数学厌学的原因及教学对策 农村初中生对数学的厌学时刻围绕着农村初级校的确教学,从本人十几年 来的体会感到，厌学的学生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一 大困难。厌学的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有 非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分都是后天形成的。下面对厌 学问题浅谈自己的看法，初中生对数学厌学的形成主要表现在以下几个方面： 一、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成厌学的主要内在心理因素 对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。 学习数学兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有 着密切的联系。　学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动， 是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小 学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导 减少，学生学习的独立性增强。在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学 生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和 挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。 二、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续 学习提供必要的认知基础 （一）、基本概念、定理模糊不