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课题
语文园地五
课型
语文园地
授课
时间
2 课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
目标
教具
准备
分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好学习习 惯。
能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词 语的意思。
能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运 用。
了解赵孟頫字体的特点,感受赵孟頫字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。
理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词 语的意思。
能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运 用。
理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
第一课时
分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好学习习 惯。
能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词 语的意思。
能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运 用。
课件
教学设计
设计意图
导入
( 2 )
分钟
一、直接导入
1.今天我们来学习第五单元的语文园地。 2.板书课题。
新课
教学
(36
)分
钟
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二、交流平台
1. 通过六年的学习,我们养成了很多良好的习惯,这可以
提高学习效率,使我们终身受益。【出示课件 2】今天就
来分享一下好的学习习惯吧!
【出示课件 3】学生交流。
【出示课件 4】出示好习惯儿歌:
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
能掌握基本文言
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
知识,能自主理解一些
为什么,追根由,是什么,要弄清。
浅显文言词语的意思。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
了解成语的本来出处,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
以及至今的意义演变,
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
形成学习文言文的浓
三、词句段运用
厚兴趣。
1. 【出示课件 5、6】你能借助文言文里学过的字的意思,
推想下面词语的意思吗?
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
走:跑 (古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百
里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜,快跑就是
“走”,如走马观花,不胫而走。)
弗:不
俱:全;都 然:对
及:比得上 赴:奔向
2.【出示课件 7】读下面的句子,联系课文内容体会引用 的好处。你在习作中是否也引用过名人名言?
正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可 以等来的。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”对我这样如 饥似渴阅读的少年来说,它的功用是不言而喻的。
理解引用名人名 言在习作中的作用,能 自主合理引用名人名 言,让文章大放异彩。
2.
学生交流。
预设 1:数学家华罗庚的话,让我知道了想要获得科学的灵 感,就必须要有所行动,如果放进我的文章中,那么我就
课堂小
关注微信公众号:精挑小学语文!对话框回复:教师套餐,可领取配套课件! 可以更有利地来证明自己的观点;
预设 2:我还知道司马迁《史记》里的名言:人固有一死
或重于泰山或轻于鸿毛,我还把这句话用到了写作
中......
预设 3:我还知道这些名言:
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮
勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》
书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹
3. 总结引用作用
习作中引用名言的好处:引用的作用是使论据确凿充分,
增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
为了使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量,
常常会引用一些名人名言。
一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈
领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用。
文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明
观点时增强说服力,具有突出中心、富有启发性、使语言
精炼等作用。
四、课堂总结
结及拓
展延伸
1.这一节课,我们分享了好的学习习惯,还一起分享了阅
用课堂上学习到的
( 2
读的好处,希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习 好习惯来帮助自己成
)分钟
习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读丰富自己。
长。
第二
第二课时
教学
目标
教具
准备
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1.了解赵孟頫字体的特点,感受赵孟頫字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。 2.理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含
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