部编版小学语文三年级上册第二单元习作指导课教案教学设计.pdfVIP

三上册习作训练 第二组：主题——写自己熟悉的人的一件事 一、习作解读 “习作”的内容是写自己熟悉的人的一件事。学生此次习作练 习要注意恰当把握好两点：一是选自己熟悉的人的一件事；二是在写 完以后及时交流和修改。 二、内容选择 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。你愿 意把你熟悉的人介绍给大家吗？可以介绍他的外貌神情、性格特点、 兴趣爱好，也可以介绍在你们之间发生的事。要写值得写的一件事。 并从这件事上表现出你熟悉的人的品质。选材要有新意。写完后，可 以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎么样，适当进行修改。 三、目标与要求 目标：通过习作练习，培养学生的观察能力，提高学生的书面表 达能力。 要求：1、写自己最熟悉的人。2、要写清楚自己熟悉的人的一 事。3、要写的这件事必须值得写，从这件事上能看出这个人的品质。 四、 方法与措施 值得一说的是本次的习作训练，要求学生描写身边熟悉的一个 人，通过一件事来反映这个人的特点。学生在习作中可能会存在问题： 1、将写人的作文写成了写事的作文。2、将事情写得太笼统，不足以 表现这个人的特点。3、不会选材，所写的事情不足以表现出所写人 物的特点。针对学生的这些不足，有针对性地进行指导，做到有的放 矢。同时三年级的语文教学除了对字词的教学，还要重点指导学生对 句段的学习，初步让学生认识“说”的三种不同形式，使他们能在平 时的写话当中正确地运用。 五、 教学过程 （一）、交代任务 导入：学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然， 或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。 我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我 们就来学着写一写。 （二）、选材构思 1、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较深的印象？（可以是正 面的，也可以是反面的。）概括介绍一下，口头填写下表。（板书） 人物 该人物给自己的印象 李四光 遇事爱思考，善于提出问题 宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到 2、这人怎么会留给你这样的印象的？是什么事让你记忆犹新？ 引导学生围绕给自己留下较深印象的人展开回忆，提示要拿出真 凭实据。 3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以 下几个要点考虑一下，把事情想清楚：（板书） 事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 （三）、动笔起草 1、让学生动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来， 注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。 2、学生动笔写，教师巡视。 （四）、修改撰写 1、邀请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。 2、师生共同评议。 3、针对已发现的问题修改自己的习作。 4、撰写习作。提示格式及书写字迹要求。 5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评 写得怎样。 六、批改与点评 第一是真实。真实的人和事，真实的情感。他们不一定能发现熟 悉的老师、家长和伙伴有像课本中人物那样典型的闪光点。让孩子们 写实实的，熟悉的，喜欢的，或者是讨厌的人和事，用心记录他们的 生活。 第二是语言。习作训练要求是抓住人物的特点，写好人物言行。 重点关注的就是这些的达成情况。其他方面的缺点，比如开头没有特 点，尾后没有点题，修辞用得不恰当等等，除了错得无法容忍，都可 以因人而异，或放或改。其他错别字、病句，我到是一直重视，不轻 易放过。 七、 习作例文 （一）可爱的我 我有着短而密的头发，乌黑乌黑；眼睛圆溜溜的，充满好奇和智 慧；嘴巴小巧玲珑，语言中带着温柔；脸蛋儿红润光滑，一副活泼可 爱的样子…… 我性格外向，是个心直口快的人；而且乐于助人，所以人见人爱。 当有同学不小心摔倒是，我总是会小心翼翼地扶他（她）起来。关心 地询问伤情；当有人因麻烦而茫然失措时，我总是会伸出援助之手