一年级下册科学教案-《2 糖到哪里去了》冀人版 (1).docxVIP

《盐到哪里去了》教学设计 内容概述： 本课是在学生认识了水的基本特征之后，进一步对水的溶解性质进行探究。本课选取了学生非常熟悉的白糖作为研究对象，通过把白糖等放入水中的探究活动，引导学生亲历探究，在观察分析中初步感知溶解现象，知道有些物质能够溶解在一定量的水里。 教学目标： 科学知识： 1.能够举例说明一些物质能够溶解在水里，如食盐和白糖等。 2.能够用自己的话说一说什么是溶解。 3.能够正确使用玻璃棒。 科学探究： 1.能运用多种感官或工具观察物质溶解现象。 2.能用简单的语言描述糖、食盐等溶解在水里的现象。 3.能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。 4.能对本课学习进行反思和评价。 科学态度： 1.能对水中的溶解现象表现出探究的兴趣。 2.能如实讲述糖和食盐等在水中的溶解现象。 3.愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境 1.认识到溶解现象就在我们身边。 2.认识到有些物质溶解到水里的危害，意识到保护水资源的重要性。 教学重点:理解溶解现象,讲述溶解现象。 教学难点 识到有些物质溶解到水里的危害，意识到保护水资源的重要性。 教学准备：玻璃烧杯、塑料烧杯、药匙、水、玻璃棒、红糖、盐 教学过程： 一、谈话引入，激发探究兴趣 1.教师板书：“盐” 谈话：你们认识这个字吗？它念什么？盐有什么作用呢？ 学生自由回答。 今天老师给大家带来了一个关于盐的故事，大家想不想听？请看大屏幕。 2.师播放动画片，学生观看。 3.谈话：孩子们，是河水有魔力吗？小毛驴驮着盐掉到河里之后怎么会感觉轻了呢？ 学生自由回答。 4.师：小毛驴背上的盐怎么化在水里的呢？今天这节课我们就来学习。 师板书课题。 二、探究实验，了解溶解现象 1.介绍材料，提出操作要求。 师：孩子们，我们想仔细观察盐在水中的变化过程可以做个实验，怎么做实验能清楚地看到盐的变化呢？你有什么好主意？先和小组的同学说一说。 小组讨论。 全班交流。 出示实验材料，介绍各种实验材料的名称和用途 发放实验材料。 2.分组盐溶解实验 （1）学生实验过程中，教师巡视指导。 老师击掌停止实验。 学生整理实验器材。 （2）分享交流实验结果。 师相机评价。 师：刚才我们做的实验盐慢慢变小，最后消失在水里，这种现象叫做“溶解”。 教师板书“溶解” 3.演示高锰酸钾溶解实验 播放溶解高锰酸钾的实验，学生观看。 交流观看的收获。 4.分组砂糖溶解实验 师：孩子们，老师还给大家准备了红糖，我们再来做个红糖的溶解实验好不好？请各位小组长来领取实验材料。 小组长领取实验材料。 学生进行实验，教师巡视指导。 师：孩子们，实验结束后，我们还能看到红糖吗？糖到哪里去了呢？ 师板书“糖” 生汇报实验结果。 三、应用与拓展 1.师：孩子们，在我们日常生活中也有很多溶解的现象，你还知道哪些物质可以溶解在水里呢？ 学生自由发言。洗衣粉、奶粉、味精…… 2.师：很多物质都可以溶解在水里，这正是我们生活中需要的，是有用的。可有些物质溶解在水里，却对水资源造成了污染，这是有害的。我们一起来看大屏幕。 学生观看图片河水污染照片。 交流观看感受。 四、探究作业 谈话：孩子们，盐和糖放入水里溶解了，如果我再往杯子里加盐、糖，放入更多的盐、糖，还会溶解吗？ 预设：会 （不会） 师：科学要靠实验来检验，回家后做个实验，下节课再来告诉老师答案。 板书设计： 盐到哪里去了 溶解