二年级下册数学教案-5.1 除法竖式的认识｜西师大版（2014秋）.docVIP

有余数的除法（一） 除法竖式的认识 课标要求：会用除法竖式计算表内除法 知识与技能：利用已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法各部分含义。 过程与方法：创设情境，知道计算问题从生活实际中产生，体会处处有数学。 情感态度与价值观：培养学习的兴趣及初步的观察和概括能力。 重点：会学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义。 难点：了解除法竖式中各部分的含义。 课前准备：多媒体课件，练习本，小棒。 复习旧知： 师：孩子们，今天我们要学习的是（手指PPT）？ 生：有余数的除法（一）除法竖式的认识 师：请同学们完成数学书73页最下面的第一题。 生：完成作业 师：（出示PPT）现在我做示范用乘法口诀求商，请听。48÷8，除数是8，想8的口诀，六八四十八，所以商是6。谁来？ 生：用乘法口诀求商。 师：最后一题我们一起来，72÷8，除数是8，想8的口诀，八九七十二，所以商是9。 师：（出示例一的图片）谁来读题并说明题意？ 生：读题，题意为把12平均分成3份，求每份是多少，用除法计算？ 师：请用小棒代替12朵花分一分（巡查） 师：在PPT上展示自己的分法，你们做对了吗？ 生：对了 师：谁来列出算式，不说出得数。 生：12÷3= 师：在除法算式里12是（被除数），3是（除数），要求的是（商）。 师：除法算式还可以写出竖式，在本子上试一试（巡查）。 师：根据横式的读写顺序，先写被除数12，然后写一横一撇表示除号，在除号的左侧出除数3。 师：接下来，我们来研究它的计算顺序。 把12枝花平均分成3份，每份有几枝？ 生：4枝 师：就在这个除号的上面对齐个位2的位置，写上4. 师：3个花瓶，每个分了4枝花，一共分了多少枝花？ 生：12枝。 师：怎么计算的？ 生：3×4＝12 师：好，把算出来的12写在被除数的下面，相同数位要对齐。 师：一共有12枝花，分掉了12枝，说明什么？ 生：花正好分完，没有剩余。 师：用算式怎么计算？ 生：12－12=0 师：在12下面画横线代替等号，把0写在横线的下面与个位2对齐。 师：还要注意什么？ 生：把商写在等号的后面，带单位，写答语。 师：请把蓝色字体补充在70页例1竖式的旁边。（此时在左边黑板板书） 师：一起读一读，12表示被除数，3表示除数，4表示商，12表示3乘4的积，0表示没有剩余。 师：观察这3个竖式，找出除法竖式与他们的区别。 生：（1）除号的写法 （2）被除数，除数，商的位置 （3）计算步骤更多，先商，再积，再差（边说边写在黑板上） 师：展示（1），（2），（3） 师：完成70页试一试，模仿例1，说出每一步的含义（巡查） 师：24是被除数，8是除数，除数是8，想8的口诀，三八二十四，商是3，3×8=24，24－24=0（一个老师带着讲，第2个学生讲） 师：接下来，进入例2的学习，观察文字和图片，你知道了哪些条件，要求什么问题。 生：45个桃，每只小猴分5个桃，这些桃可以分给几只小猴。 师：列式为： 生：45÷5=9（只） 师：请写出竖式，并思考课件上这3个问题 师：为什么商要对齐被除数的个位？ 生：9是一位数，它只有个位，所以对齐被除数的个数？ 师：45表示什么？ 生：5乘9的积 师：0代表什么？ 生：没有剩余。 师：课堂活动1：我说横式，你写竖式，第一轮师说生写56÷7=（抽一个人在黑板上写，擦掉右侧）第二轮一个学生说，我在黑板上写，第三轮同桌互相说互相写。 生：互动 师：课堂活动2，谁来读题，例出3个横式，完成竖式。 师：好了，同学们，今天表现的特别的棒，今天的课到这里就结束了，下课。