六年级上册语文教案-7.开国大典-部编版.DOCVIP

7.开国大典 【教学目标】 1．会写14个生字，能正确读写“汇集、爆发、雄伟、旗帜、检阅、制服”等词语。 2．有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 3．学习文章中有关场面描写的写作方法。 4．感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。 【教学重点】 感受大典的盛大场面，抓住重点词语体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的情感。 【教学难点】 通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、激情谈话，导入新课。 1．同学们，你们知道国庆节是哪一天吗？(1949年10月1日是我们中华人民共和国诞生的日子，所以，10月1日就被定为我们的国庆节。) 2．在1949年10月1日这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！ 3．板书课题，教师释题。 开国：建立新的国家。大典：盛大而隆重的典礼。那么“开国大典”就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 二、初读课文，自学检测。 1．默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。 2．检查学生自学情况。 (1)检查生字读音。 (2)重点指导学生易混淆的字。 (3)检查重点词语的理解情况。如“开国大典、迎风招展、肃立、汇集、四面八方、排山倒海”等。 3．自由朗读课文，注意读通顺。 三、再读课文，整体感知。 1．参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么把盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。 课件出示： 快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。 2．检查各小组完成情况，点拨指导。课件出示： 入场(1—4)——典礼(5—10)——阅兵(11—13)——游行(14—15) 3．指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分这些场面的。(抓段首的中心句) 4．归纳主要内容。 课文描述了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义，赞颂了人民解放军的威武雄壮，反映了人民无限热爱毛主席和欢庆新中国诞生，当家做主人的兴奋心情。 四、布置作业。 1．抄写生字词语。 2．简要复述开国大典的过程，注意有条理。 第二课时 一、温故知新，导入新课。 1．引导学生回顾课文的主要内容。 2．同学们，你们想知道当时的具体盛况吗？这节课就让我们一起走进课文吧。 二、合作探究，重点研读。 1．学习课文第一部分。 (1)自读第1—4自然段，思考：参加开国大典的有哪些方面的人？ 设计意图：通过交流，得出有各方面的人，从而感受到典礼的盛大、隆重，非同寻常。 (2)思考：会场在什么地方，有什么特点？主席台在什么地方？(男生读第二自然段，女生读第三自然段。) (3)典礼在下午三点钟开始，为什么早上六点钟就有群众入场了？这说明了什么？这一自然段哪些词语反映了群众来得早？这反映了什么？ 明确：“早已汇集”“老远的”“清早”“五更天摸黑”等都说明了人民想早点看到盛大的典礼，说明了人民心情很兴奋，很激动。 2．学习课文第二、三部分。 (1)默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？ (2)学生讨论，自由发言。 (3)归纳得出： 宣布典礼开始——奏国歌——宣布新中国成立——升国旗——宣读政府公告——阅兵式——群众游行 (4)分析阅兵式的情况。 师生共同探究：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？ 生1：接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。 生2：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，是因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。 生3：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为开国大典流露的欢乐、激动之情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、激动达到了高潮。 (5)描写阅兵式的场面真可谓壮观！这段场面描写又有什么特色呢？ ①学生相互讨论、交流。 ②举例点评。 A．有点有面，做到点面描写相互结合。 B．描写细致，有顺序。 (6)联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。 ①三十万人的目光一齐投向