教师资格考试综合素质作文写作——审题立意.docxVIP

鉴于教师资格考试的特点，会有大量的写作题目和内容是 与教育问题相关的，而且，即使题目不一定局限于教育领 域，但如果我们能从教育的角度切入，在论证时也尽量选 用教育的事例，会显得有教育情怀，而且容易获得评阅者 的好感。 教育类写作的材料是关于教育现象或者教育问题的，需要 你针对某一教育现象或者教育问题，提出你的观点，然后 运用教育事例和教育思想对你提出的教育观点进行论证， 它与一般类的作文在方法与技能上并无不同，只是你的写 作思路和内容不同而已。 同样，我们要按照教育写作的思路设计一些结构模式，以 便在论述教育问题时能够以教育的思维来思考和论证。 文章立意，即文章的角度。俗话说，失之毫厘谬以千里， 如何能够针对考试过程中所给材料准确地把握文章的立意 呢? 以下介绍两种方法帮助大家在考试过程中快速、准确立 意。 审题立意 (一)立意即中心思想，立意的基本要求有： 1.立意要鲜明、集中 一篇文章要赞扬什么，批评什么，或说明什么道理，要观 点明确，不能模棱两可。一篇文章必须围绕一个中心来写， 不能分散，不能有两个或 (多个)中心。 2.立意要贴切、健康 立意要符合题目要求和命题要求，观点要符合社会主流意 识，正面积极。 3.立意要新颖、深刻 要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小 见大，由表及里，从中挖掘出他人未发现的新的思想内容。 (二)立意的基本方法 1.抓关键词法 关键词句往往是“文眼”蕴含着材料的主旨，可作为立意的突 破口。一般是些内涵较为丰富、高频的词语，或评价议论、 总结观点的句子，多出现在材料的末尾。 例如：你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采 取压服的教育方法 ; 而如果你让他能独立地、批判地思考并 有想象力，你就应该采取能够加强这些只会品质的方法。 或教育教人变活，死教育教人变死——陶行知。 要求：自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章。 审题立意：这则材料阐述了不同的教育方法对儿童品质培 养的重要性，“压服的教育方法”教育处保守教条的人，“智 慧品质的方法”教育出独立批判的人，由此可提炼出关键词 “教育方法”。围绕这一主题，根据“或教育教人变活，死教 育教人变死”，可见陶行知是批判“压服的教育方法”，而倡 导灵活智慧的“活教育”的。 2.明辨关系法 事物的关系主要有依存关系 ( 如学与问 ) 、主次关系 ( 如奉献 与索取 )、取舍关系 ( 如自卑与自强 )和条件关系 ( 如继承与创 新)等;若有多则材料， 需要找材料之间的内在关系，或异中求同、同中求异，或 寻求互补等，明辨这些关系，有利于立意构思作文。 例如：教育之宗旨何在，在使人为完全之人物而已。何为 完全之人物 ? 谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分 为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其 身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所 谓完全也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发 达。——王国维 要求：自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章。 审题立意：材料出自王国维的一段话，意在说明教育的本 质是：身心共同发展。王国维定义“完全之人物”是“精神与 身体必不可不为调和之发达”，也就是说，要想成为一个全 面发展的人，身体发展和精神发展都是必不可少的环节。 人的发展是这样，教育发展亦如此。要想使教育全面而且 有效地发展，身体素质发展以及精神素质发展却以不可。 综上所述，写作文的时候，应围绕身心共同发展这一主题 来写，探究身体发展和精神发展的辩证统一关系。 以上为考生在综合素质考试中作文的审题立意提供了两种 方法。但在日常的练习或者考试过程中，不要局限于某一 种方法，也可多种方法并用，迅速准确立意。