初中女学生心理健康教育讲座稿.docxVIP

女生青春期心理健康知识讲座 李 侠 各位同学：大家好！很高兴有这个机会跟同学们坐在一起。今天召集大家来，主要是就行为和心理方面，跟同学们谈与女生有关的几个方面的话题。我们大家都是中学生了，这一阶段是人生的一个转折点，所以在这阶段中大家都要好好把握，好好珍惜。现在大家思考一下： 一个人的 “性别化 ”源于性发育。 性发育是从精卵结合的瞬间开始的， 当精子和卵子结合时，未来的婴儿性别就由精子所带的性染色体种类而决定了。性发 育是循序渐进的。 人在出生时，男性和女性所有基本的生殖结构都已一应俱全，男女生殖器官的不同，叫第一性征，第二性征出生至青春期这一阶段，性发育 只限于结构的增大， 完全成熟开始于青春期。 青春期是性生理、 性心理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、 适度的性教育能优化其 “性别化 ”过程，不但有助于完成其现阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质量生活垒筑基础。 相当一部分同学性知识缺乏。有近 20%左右的同学不知道“月经” 、“遗精”究竟是怎么回事； 在回答“是否认为女孩来月经、 男孩有遗经就有了生育功能”时， 21.89%的人回答“不是” ，30.19%的人回答“不知道” ，只有不到一半的人答对了；在回答“是否知道女孩怎样就会怀孕”时， 35.29%的人回答“不知道”或“不敢肯定”；在回答“是否知道性病及其传播渠道” 时，63.5%的人回答 “不知道”或“不太清楚”；而回答“知道”的人中，能完整的例举出三种性病名称 的不到一半，能正确举出三条性病传播渠道的只有 44%。初中生性知识的缺乏是十分危险的，因为他们生理上处在性欲旺盛期，心理上又处于两性眷恋期，性关系对他们来说是充满诱惑，容易发生早恋现象。一、如何对待早恋？ 早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在 18 岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为，是不可取的。 1 、 早恋的类型可以归纳为 8 种： 第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。 根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋； 专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。 第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。 对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望 1 了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立 恋爱 关系。 第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。 模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。 第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。 周围人是指所出的同年龄群体。 第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。 青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。 第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。 第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的 早恋现象。 最典型的就是心理就是 你们不许我这样做，我偏要这样做 。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。 第八种，病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。 在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。 2、正确处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手去处理： (1) 要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。 早恋最直接的危害是严重干扰学习。 由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性， 因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的 驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可 以产生 合动力 。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆 地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由 爱得深 变为 恨得深 。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能 够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。 要注