最新部编版六年级下册语文第五单元 语文园地教案.docx

课题  语文园地五  课型  语文园地 授课 时间 2 课时 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 目标 教具 准备  分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习 惯。 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词 语的意思。 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运 用。 了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词 语的意思。 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运 用。 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 第一课时 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习 惯。 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词 语的意思。 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运 用。 课件 教学设计  设计意图 导入 （ 2 ） 分钟  一、直接导入 1.今天我们来学习第五单元的语文园地。 2.板书课题。 二、交流平台 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以 提高学习效率，使我们终身受益。【出示课件 2】今天就 来分享一下好的学习习惯吧！ 【出示课件 3】学生交流。 【出示课件 4】出示好习惯儿歌： 勤学习,爱思考,好奇心,不可少。 看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。 为什么,追根由,是什么,要弄清。 问同学,问老师,问父母,问兄长, 问词典,问自然,学学问,问是宝。 有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。 三、词句段运用  能掌握基本文言 知识，能自主理解一些 浅显文言词语的意思。 了解成语的本来出处， 以及至今的意义演变， 形成学习文言文的浓 新课 教学 （36 ）分 钟  1. 【出示课件 5、6】你能借助文言文里学过的字的意思，厚兴趣。 推想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 走：跑 （古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百 里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是 “走”,如走马观花,不胫而走。） 弗：不 俱：全；都 然：对 及：比得上 赴：奔向  理解引用名人名 2.【出示课件 7】读下面的句子，联系课文内容体会引用 言在习作中的作用，能 的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？  自主合理引用名人名 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可 言，让文章大放异彩。 以等来的。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一 死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2.  学生交流。 预设 1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵 感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就 可以更有利地来证明自己的观点； 课堂小 结及拓 展延伸 预设 2：我还知道这些名言： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 3. 总结引用作用 习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分， 增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量， 常常会引用一些名人名言。 一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈 领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。 文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明 观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言 精炼等作用。 四、课堂总结 1.这一节课，我们分享了好的学习习惯，还一起分享了阅  用课堂上学习到的 （ 2 读的好处，希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习 好习惯来帮助自己成 ）分钟 习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读丰富自己。 长。 教学 目标 教具 准备 第二课时 1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 课件 导入 （ 5 ）分钟  教学设计 一、复习检查，导入新课 1.【出示课件 8】检查，指名学生下列成语的含义。 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 2.接下来我们继续学习 语文园地五的书写提示。【出示 课件 9】 二、书写提示 1. 【出示课件 10】赵孟頫是元代著名的书法家，他  设计意图 复习检查，与上节课 做好衔接。 书法是中华民族传统的 文化瑰宝,今天仍生机勃 的