最新部编版六年级语文上册教学设计《语文园地七》(附教学反思).docx

语文园地七 【教学目标】 能交流、总结做课堂笔记的方法。 能认识、理解、运用跟戏曲有关的词语。 能找出说明书的不妥之处，修改说明书。 能积累与艺术有关的成语。 【重点难点】 重点： 能交流、总结做课堂笔记的方法。 能找出说明书的不妥之处，修改说明书。 能积累与艺术有关的成语。 难点： 能找出说明书的不妥之处，修改说明书。 能积累与艺术有关的成语。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、交流平台。 1.学生回顾自己做课堂笔记的实践 师：我们上课时，经常会做课堂笔记。说说你是怎么做的。 （学生自由发言交流） 讨论：课堂笔记要记下哪些内容？怎样记录？ 2.交流、总结做课堂笔记的方法 出示教材中展示的例子，学生总结归纳。 （1）明确课堂笔记的记录内容 学生读泡泡内容，结合自己的实际经历，总结记录内容。 出示：课堂上老师讲的重要内容。 课程中产生了疑问，需要继续思考，或者需要查资料的地方。 听课过程中产生的想法。 （2）交流：做课堂笔记有哪些方法？ 学生展示自己的笔记，交流、总结方法。 出示：符号法：圈点、划线、标符号。用自己熟悉的各种符号线 条代表不同的意思，进行圈画。如“ |”或“||”表示段落层次，用 “·”表示重点词语，“ Δ”表示遗留问题，用“ ”表示精彩的 句子，用“ ”表示重点句子等。 批注法：对字词的预习，可以直接批注在字词的上面，也可以集 中批注在书页上下的空白地带。在重点句旁边，批注自己的赏析或理 解。 写意法：概括文章段落大意或中心意思的词句可以记在课题旁边 或段末篇尾。 图解法：以思维网络图的形式，将文章的结构层次、主旨中心、 赏析理解等以图示的方法进行展现。 二、词句段运用。 1.积累、运用与戏曲有关的词语。 出示：亮相 行当 压轴 捧场 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 打圆场 粉墨登场 字正腔圆 曲终人散 有板有眼 科班出身 学生读词语，读准字音。借助工具书等资料，理解词义。 讨论交流：这些词语分别是什么意思？一般用在哪里？ 汇报总结。 出示：亮相：是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场 前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示 出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。现 在比喻公开露面或表演，或者公开说出自己的观点，表示态度。 行当：戏曲演员专业分工的类别，根据角色类型来划分。现在也 指行业，百工技艺所做的职业。 压轴：原本是戏曲名词，指一场折子戏演出的倒数第二个剧目。 现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。 捧场：原指特意到剧场去赞赏戏曲演员表演，今泛指特意到场对 别人的某种活动表示支持，或对别人的某种活动说赞扬的话。 行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠把、衣服、靴子 等，现也泛指服装（含诙谐意）。 跑龙套：原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做 无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。 唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决 矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色（跟“唱红脸”相对）。 花架子：戏台上花哨而不实用的武术动作。古戏舞台上演武将的 角色中专门有一个行当叫“架子花”，是“花脸”的一种，观众所欣 赏的重点之一就是他的功架（也称“架式”），即看他像不像武将。 除了戏台之外，现实生活中所说的花架子，比喻外表好看但缺少实用 价值的东西。也指形式主义的做法。 对台戏：旧时两个戏班子，为争夺观众压倒对方，在同一场合、 同一时间演出同一出戏。现比喻采取与对方相对的行动，以反对或搞 垮对方。 打圆场：原指戏曲演员为表演剧中地点的转换 ,在舞台上按环行 路线绕行，现在多指调解纠纷，缓和僵局。 粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。今多比喻坏人经过一番打扮， 登上政治舞台。 字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。 曲终人散：乐曲终了，听众散去，比喻事情结束，人们各自离去。 有板有眼：板眼是伴奏和唱腔的节奏快慢和强弱的指挥。如一板 三眼，也有一板一眼。现在一般比喻做事情有条理或指说话的样子、 语气有模有样。 科班出身：科班本意是指旧时学、演结合的戏剧班子，是成为演 员（旧称戏子）的必须也是唯一途径。后来科班就引申为正规的职业 技能教育的统称，科班出身比喻具有受过正规教育或训练的资格。 交流：从中选一两个说句子，同学间互相交流。 2.修改说明书。 学生阅读说明书。小组讨论、交流，发现问题。 思考：说明书给我们介绍了四种材料，你认为在准备材料的过程 中，会遇到哪些问题？ 明确：半个兵乓球的获得、瓶盖大小、铅丝长短、粗细没有交代 清楚 根据说明书实际演练操作，对照教材中的图片，发现问题。 学生思考、交流：如果让你按照说明书中的步骤进行制作，你会 遇到哪些问题？ 明确