高中语文讲座 PPT课件 (漫谈“语文课”等15个)5[文字可编辑].ppt

31 （一）修辞手法 比喻 描绘事物特征，印象鲜明深刻，深入浅出易懂。 夸张 突出本质特征，表达强烈感情，增强语言感染力。 拟人 语言生动形象，表达亲切有趣，给人深刻印象。 借代 借用相关事物，以简代繁，以实代虚，以事代情。 对偶 结构整齐有节奏，吟诵便有音乐美，对比映衬或补充。 排比 一气呵成节奏强，长于抒情增强势。 反复 写景抒情增强感染力，承上启下强调层次感。 反问 问而不答，答在问中，增强语气，强化情感。 设问 自问自答引思考，读来更有说服力。 32 ■ 2008 年安徽卷 史铁生＼我与地坛 16. 从语言表达的角度赏析下面的句子。（ 4 分） 他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面 燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 【答案】（ 1 ）运用拟人手法，通过“走下“”爬上“等词 语将太阳人格化，生动形象；（ 2 ）运用对比的手法，使日 出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻印象；（ 3 ）运 用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。 语言赏析角度 首选修辞手法 兼顾表现形式 结合具体内容 点明作用效果 33 （二）表达方式 包括记叙、抒情、描写、说明、议论。 其中叙述、描写是考查的重点。 关于叙述，主要关注叙述的方式与角度。 叙述方式有：顺叙，能按某一顺序 ( 时间或空间 ) 较清 楚地进行记叙；倒叙：造成悬念，引人入胜；插叙：对主 要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节 更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满；补叙：对 上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：指叙 述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。 如：电影《泰坦尼克号》（倒叙） 电影《阿甘正传》 （插叙） 34 叙述的角度。叙事的角度就是记叙者（文章作者）记 叙的观察点、立足点，即通常所说的人称，第一人称：叙 述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动 之感；第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情 交流；第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 第一 人称 叙述亲切自然，便于直接抒情， 自由表达思想，真实生动感人。 第二 人称 直面呼告抒情，便于情感交流。 第三 人称 客观展现生活，不受时空限制， 反映灵活自由。 35 ■ 2010 全国卷Ⅰ＼灯火 16 、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？ （ 6 分） 【答案】：第一、二人称兼用，第一人称便于作者抒发自己或人物的思 想感情，使读者感到真实、亲切、自然；第二人称叙述是指作者用对话 的形式进行描述的笔法。作者用“你”的形式与叙述对象对话，把表现 的事物更亲切地表现出来。 ■ 2011 湖南卷＼想飞 17. 谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（ 4 分） 【答案】：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；② 有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能 飞的痛苦。 结合具体文本 不要纯套术语 先答形式作用 再答内容作用 36 关于描写。包括人物肖像、动作描写、心理描写， 更好展现人物的内心世界、性格特征，人物对话描写、 心理描写、细节描写，刻画人物性格，反映人物心理活 动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到 一种特殊的效果；景物描写，具体描写自然风光，营造 一种气氛，烘托人物的情感和思想；环境、场面描写， 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲 染气氛，更好地表现人物。 描写的角度包括远近、动静、虚实、俯仰、视觉、 听觉、嗅觉、触觉等。 37 ■ 2011 广东卷＼严冬海猎 16 ．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者 的描写意图。（ 4 分） 【答案】 开头部分：（ 1 ）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天， 交待了故事的地点 —— 海边。夕阳、暮霭，交待了时间。（ 2 ）渲染 冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的 海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一 种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼 不得不下海，烘托出少年坚强的性格。 结尾部分：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着 摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这 一家庭备受生活苦难折磨的生