我爱阅读手影戏完美教案.docxVIP

课题  语文园地四  总第（ ）课时 第 （ ）课时  上课时间：  年  月  日 教学目标： 通过识字加油站认识“陀、螺、键”等 10 个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识 字的好习惯。 积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。 学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。 教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。 通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。 积累“二十四节气歌”，初步了解 24 个节气。对学生进行传统文化的教育。 阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。 教学重点：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等 10 个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字， 养成主要识字的好习惯。 积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。 学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。 教学难点：阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。 课前准备： 教学课件 教学过程： 教学课时：2 课时 第一课时 手影戏 一、游戏引入。 师：孩子们，我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？ 出示两幅图，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？ 学生猜出：看、想。 4、师：你们是怎么猜出来的？ 5、师：养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了。今天我们边看边想，学习 写话。6、揭示课题：看图写话。 二、仔细观察，看懂图意。 那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这四幅图。（出示图画，稍停顿，给学生预 留观察的时间） 先用一句话说说谁用蛋壳做什么？ 三、编故事。 展开想象，把故事编得更生动。 还记得课文《枫树上的喜鹊》吗？它就写了喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟做了那么多有趣  二次备课： 的事。我们也来像它那样编编童话故事吧！ 3、想一想，说一说，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳来做了哪些事情？它们有什么有趣 的经历？可以用上下面的词语： 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 4、同学们分小组讨论，师巡视指导。 5、学生自由汇报。 6、老师根据学生的汇报，也进行组合。 四、写故事。 师：同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看 哪个小作家最棒！（板书：写） 提示写话要点： 师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？ （课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。） 3、学生写话，教师巡视指导。 五、评写话。 师：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！ 邀请 3 个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。 鼓励继续完善，完成写话。 二 第二课时 一、游戏引入，感性体验 小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。谁会做手影 戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。 通过投影仪与学生做手影戏。 板书课题：手影戏 认识“戏”字。 今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事 情吗？ 二、初读课文，疏通段落 学生一边看书，一边听课文朗读录音。 说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？ 自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。 小组合作学习。 (1)朗读课文，互听互评，纠正字音。 (2)标出自然段，数一数课文有几段。 5、指名分段朗读课文，大家评价。 三、感知课文，指导朗读 1、朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？ (1)学生说，老师随即出示图片。 宁 宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去） 鸽子 男孩儿：猫（跳出、扑来）大老 虎鸽子 (2)训练学生把话说完整。 (3)指导分段朗读，读出不同的语气。 2、换位假设。 (1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？ (2)结果会怎样呢？ (3)你认为变出什么最好？ 3、听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？ 指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。 4、选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样， 有哪些字音没读准，应该怎样读。 四、学生表演，加深感悟 同桌合作表演。 推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来” “跑出”“冲过去”的不同。 五、老师总结。 板书设计 ： 教学反思 ：