二年级科学下册教案 -15 圆珠笔的秘密 青岛版.docxVIP

15 圆珠笔的秘密 教学目标： 1、知识目标：认识圆珠笔的内部结构及各部件的功能，了解圆珠笔的滚珠，初步建立结构与功能相适宜的联系。 2、探究学习目标：能从对圆珠笔的结构和各部件的观察、比较中提出感兴趣的问题；能在好奇心和探究欲的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究的兴趣。 3、科学态度目标：关注身边的科技产品，了解科技产品给人类生活带来的便利。 教学重难点： 重点 让学生认识了解圆珠笔的内部结构及其各部件的功能是本课的教学 重点 引导学生初步建立结构与功能相适宜的联系是本课的教学。 教学准备： 教师准备：微课小视频、希沃白板多媒体课件、一支圆珠笔； 学生准备： 矿泉水瓶、剪刀、乒乓球、橄榄油（或其他油性液体）、彩色卡纸。一根没有凸起结构的圆珠笔笔芯。 教法及学法： 教法：讲解法、演示实验法、谈话法、启发法、引导归纳法； 学法：小组讨论法、比较法、探究发现法、实验探索法、模拟创造法。 教学过程： 导入新课：（动手操作，亲身体验） 师：同学们写作业时经常用什么笔呀？ 同学们使用过圆珠笔吗？今天老师给同学们带来了一种新的学习用具，它叫圆珠笔，同学们一起大声的说出它的名称？【出示课件1】 师：下面请同学们分别用准备好的圆珠笔和铅笔写出“科学”二字，边写边体会两种笔写字有什么不同？生讨论交流。 （师板书课题）【出示课件2】 【设计目的：此环节目的在于通过让学生对两种笔进行书写体验，引导学生认识使用圆珠笔，观察圆珠笔的字迹，了解圆珠笔的书写特点，意在引导学生根据外形观察猜测圆珠笔的内部构造，激发学生对圆珠笔内部构造及其组成部分的功能产生好奇心和探究欲。】 2、问题与猜测。 师：请同学们齐读课题，想一想通过本节课对圆珠笔的探究，你想解决那些问题？ 【设计目的：提出问题引发学生思考为后继开展探究与实践活动奠定基础。】 二、探究新知（探究与实践） 1、猜一猜圆珠笔里面有什么？拆一拆，观察圆珠笔有哪些部件组成。接下来请我们动手拆一拆手中的圆珠笔，仔细观察圆珠笔的内部结构。【出示课件3】 （师板书：圆珠笔的结构） 【设计目的：是教师指导学生观察并描述圆珠笔的外形构造，引导学生探究圆珠笔的内部结构，激发学生探究圆珠笔内部内部构造的好奇心。】 2师提示：拆圆珠笔时，请同学们按顺时针旋转圆珠笔。拆开圆珠笔后，请同学们将圆珠笔内的零件按照拆卸顺序整齐摆放并在桌上，并在组内尽可能的确认圆珠笔的各部分零件的名称及其功能。 3、小组汇报，全班分享圆珠笔各部分的名称及功能。 （教师将事先准备好的圆珠笔模型卡片贴在黑板上并板书，圆珠笔各部分零件的名称。） 【此环节的设计目的：在于通过拆、装圆珠笔，了解其各部分的组成及功能，培养学生探究兴趣和动手能力。同时通过让学生亲自经历探究尝试根据圆珠笔的各部分结构进行推测出相应的功能，使学生初步建立结构与功能相适应的联系活动。】 A、在汇报笔杆作用是，教师又让学生捏住笔芯进行书写，体验其与握完整圆珠笔书写有何不同，使学生意识到笔杆不只是包裹笔芯等小零件，还可以让书写的更舒适、更方便。 B、弹簧的弹力作用，则结合学生的生活经验由学生感知通过按压按钮使笔芯躲在笔杆里，再次按动按钮笔芯就钻出笔杆。 C、在探究笔芯的作用是，教师运用放大了的笔芯局部特写图引导学生仔细观察笔芯两侧凸起小耳朵的扁扁结构，并让学生动手将弹簧分别套在有凸起结构和没有凸起结构的笔芯上，体验其对弹簧的固定阻挡作用。 此时教师可以根据学生的了解情况进行适当的相关原理补充。 4、小结：笔杆让我们书写更方便，弹簧可以让笔尖出入。关于圆珠笔的笔杆、弹簧、笔芯就先了解到这，下面请同学们快速按顺序将圆珠笔组装好。请同学们仔细观察一下圆珠笔的笔芯，并用手摸一摸、看一看笔尖的芯头有什么特点，猜想笔尖的油是怎样出来的。（圆形的滚珠）【出示课件4，出示思维导图】 5、为了让同学们更好的认识滚珠，请同学们看微课小视频，了解笔尖芯头是如何将笔芯中的油墨带到纸上的，并小组合作做一个简单的滚珠模型，来模拟圆珠笔笔尖的工作状态。 A、说一说，通过视频你了解到如何制作滚珠装置。【出示课件4】 B、师提示：请同学们在根据演示操作进行制作活动前后，分别摸一摸乒乓球倒油性液体前后有什么不同？（倒油之前比较涩、粗糙，现在的乒乓球倒上油后很滑腻）。 C、请同学们仔细观察当倒上油后的乒乓球在纸上画出你喜爱的图案时，乒乓球如何变化？ （乒乓球在纸上书写时，圆球会与纸面产生摩擦，带动瓶口的油往下走，就会在纸上留下划痕。）【出示课件5】 【这一环节设计目的：通过引导学生动手制作滚珠装置，学生利用模型深入探究圆珠笔滚珠的功能，了解圆珠笔笔尖的工作原理，继续使学生逐步养成建立结构与功能相适应的联系活动，培养学生动手操作的能力。】 6、请同学们整理好实验材料，交流汇报，滚珠装置的工作原理。，推想圆珠笔笔尖在书