四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (13).docxVIP

1教学目标 评论 1、能够初步观察人物背面的不同特征,了解从背面表现人物头部的方法。 学习运用线描技法,表现出人物头部背面的特征。 2、通过观察、比较、分析、教师演示,能对自己选定的人物头部背面进行细致的描绘,创作出一幅表现人物头部背面的线描写生作品。 3、体验线条的美感及写生活动的乐趣。 2学情分析 评论 本课是“造型·表现”领域的一个内容。目的是通过人物背面头部写生,发现背面人物头部的美感,进一步学习线描写生方法,培养学生的观察习惯,提高学生观察能力、线造型能力。学生的发型各式各样,尤其是女孩的发型,线条变化十分丰富。四年级大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发,更没有注意到背面人物头部的头发取向。平时虽然欣赏过线描作品,但大部分学生没有用过线条表现过背面人物,应该会对本节课感兴趣! 3重点难点 评论 重点:掌握人物头部背面写生的基本方法。 难点:抓住人物的特点进行表现。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一游戏导入二分析提炼三名作欣赏四观察比较五演示示范六欣赏范作七实践要求八艺术实践九总结评价　 评论 一、游戏导入 教师活动:猜猜“我”是谁。出示课件,分别展示班内两位同学和老师本人的背面图像,请学生猜一猜,画面上的人是谁。 学生活动:观看课件,进行猜想。 教学意图:通过观察,猜想画面中的人物,让学生在记忆中手心对同学背面的印象。 二、分析提炼 教师活动:你是怎么猜出来的? 小结:我们虽然没有看到他们的正面,但仍然可以从人物背面的发型、头饰、和服装着手,猜出他们是谁。这次课我们就来学习怎样从背面表现一个人的头部。 学生活动:回答问题:发型、头饰、服装。 教学意图:通过观察分析,辨别人物头部背面,总结出观察的方法。明确本科学习内容。 三、名作欣赏 教师活动:许多画家都在作品中描写过人物的背面。这副是美国画家怀思的作品,《克里斯蒂娜的世界》,克里斯蒂娜患有小儿麻痹症,不能行走,画中的她在山坡上艰难的爬行,你从画面中感受到了什么。 小结:色调那样忧伤、意境那样孤寂以及主人公与命运抗争的力量。 这副由画家王小明创作的《未来世界》虽然只表现了小主人公的背影,但仍然深深的打动观者,你觉得他正面的表情应该是什么样子。 小结:画家准确的抓住了人物的动态走势,让我们仿佛能看到小主人公专注的样子。 学生活动:学生欣赏感受分享。 教学意图:分析作品深层次的内涵,让学生理解画家创作的意图。 四、观察比较 教师活动:要想更好的表现人物头部的背面,抓住发型的特点很重要。出示两名发型不同的女生背面,观察这两名同学的发型有什么不同。教师请同学到前面来做模特,引导学生观察女同学的发型特点小结:女同学的头发相对较长,扎成各种发辫,形成了聚散的变化。请同学在课件上进行标注:她的头发梳成了两个辫子,头发从分缝线向皮筋的地方聚拢,又从皮筋的地方散开。出示男同学的背面,分析发型特点。教师请男同学到前面来,大家观察他的发型。男同学的头发较短,头发走向是随着生长方向自然形成的,以漩涡处向四周成放射状分散。请同学到白板上用线条表现男同学的头部特点。 学生活动:学生观察,汇报,发言,到白板上标注。在班级找到类似的发型进行比较。在白板课件上用线条画出头发走势。观察男同学发型特点。在白板上用线条表现头发走势。 教学意图:通过观察比较,引导学生抓住人物背面头部的主要特征。 五、演示示范 教师活动:那应该怎样完整的表现人物头部的背面呢,看看老师是怎么画的。微视频演示绘画方法。 学生活动:学生看教师示范,学习表现技法。 教学意图:通过示范演示解决教学重难点。 六、欣赏范作 教师活动:展示学生绘画作品。这是学生的绘画作品,你喜欢哪一幅?为什么? 教师小结:每幅作品都有自己的特点,但是他们都遵循了人物背面的表现规律,完成了精美的作品。 学生活动:学生观察总结 教学意图:通过欣赏找到亮点,为创作做准备。 七、实践要求 教师活动:看了这么多你一定也着急了,现在就请你观察同学的头部发型、头饰及服装特征, 用单色线描的方法进行绘画。 学生活动:学生根据实践要求思考作业方案。 教学意图:确定创作要求。 八、艺术实践 教师活动:教师进行作业辅导。 学生活动:学生创作,遇到问题及时向教师问询。 教学意图:辅导学生创作出有特点的优秀作品。 九、总结评价 教师活动:这几名同学正在看画展,今天老师也带领大家去看画展。我们学校的很多学生的美术作品在各类比赛中获奖,我们一起来欣赏一下。 学生活动:学生把自己的作品剪贴到喜欢绘画作品上。