部编版小学语文只有一个地球教案教学设计.pdfVIP

《只有一个地球》第二课时 一、学习目标： 1.引导学生深入阅读课文，联系实际理解地球“易碎”的原因，懂得要珍惜 资源、保护地球的生态环境； 2.借助图片、数据等有关当地环境恶化的资料，增强学生的环保意识； 3.体会说明文用语的准确、严谨，尝试运用说明方法。 二、教学重难点： 1.重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的 生态环境； 2.难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识 付诸行动。 三、课前准备 搜集关于地球资源匮乏、环境恶化及人类保护地球的资料。 四、学习流程： 第一板块  板块目标：回顾课文大意，再次感知地球的美丽。  学习活动： 1.指名说课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 板书：可爱 易碎 2.齐读第1 自然段，感受地球的美丽与可爱。 第二板块  板块目标：深入阅读课文，联系实际理解地球易碎的原因；体会说明文 语言的准确、严谨；尝试运用说明方法。  主问题设计：地球的易碎表现在哪几个方面？作者运用了哪些说明方 法？  学习活动： 1.个体学习 地球的易碎表现在哪几个方面？借助学习单阅读课文，划出相关词句， 并做批注。 易碎表现在哪些方面 运用了哪些说明方法 划出相关句子，举例说 2.集体交流，感知地球的“渺小”，了解说明方法的应用。 （1）品读第2 自然段。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千 三百多米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有那么 大，不会再长大。 6 作对比：同茫茫宇宙相比…… 列数字：六千三百多米 打比方：就像一叶扁舟 （2）思考：“六千三百多千米”的“多”能不能去掉？ （3）出示图片——“宇宙中的地球”和“大海中的扁舟”，让学生对比 看图，谈谈体会。 （4）朗读句子。 有一个词反复出现？（只有）让学生说说体会到作者的什么心情？并有 感情地读课文。 3.集体交流，感知人类“不加节制地开采”、“随意毁坏”有限的资源， 也是造成地球易碎的原因。 （1）品读句子： 拿矿物资源来说吧，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚 第三板块 至几亿年的地质变化才形成的。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本 来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。 联系下文，想想“本来”能去掉吗？ （3）任选一个话题，用上“举例子”、“列数字”、“打比方”等说明方 法把意思说具体。 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了一系列 的生态灾难 （4）出示有关环境恶化的图片、数据等资料，让学生读后说说自己的 体会。 4.引读课文的第八自然段。 第三板块  板块目标：提炼相关信息，体会地球是人类赖以生存的家园，人类应该 保护家园；体会说明文语言的准确、严谨。  主问题设计：在地球资源枯竭的时候，我们能移居到别的星球上去吗？ 阅读相关段落，用简洁的语言概括原因。  学习活动： 1.个体学习：读课文思考：在地球资源枯竭的时候，能移居到别的星球 上去吗？阅读相关段落，用简洁的语言概括原因？关注所用的说明方 法。 2.集体交流，重点品读： 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4