5年级数学教案《智慧广场-组合》.DOCVIP

智慧广场 教学内容： 《义务教育教科书·数学》六年制五年级下册第五单元69-70页智慧广场---简单的组合。 教学目标： 1．利用已有的经验，认识和了解简单的“组合；通过解决简单的实际问题，应用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的有序性、简洁性和有效性。 2．经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中发现规律，提高解决问题的能力。 3．通过观察、推断等教学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的有序性。 4.在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：掌握解决“组合”问题的策略与方法，训练思维的有序性。 教学难点：应用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。 教具准备：课件、实物投影仪 学具准备：尺子、彩笔 教学过程： 创设情境，提出问题 课件出示教材中的情境图。 1.谈话：同学们，请看屏幕，咱们市里要举行“少儿戏曲大赛”，我们学校从小丽、小军、小杰、小阳4名同学中，选出2人代表学校参加“少儿戏曲大赛”有多少种组合方法？仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（课件出示数学信息）　 学生回答，教师适时评价。 2.根据这些数学信息，谁能算出有多少种组合方法？ 学生可能回答：有4种组合方法，有5种组合，有6种组合方法。 师：同学们的意见不统一，今天我们就来围绕这一个问题，看一看究竟有多少种组合方法？ 　【设计意图:创设学生熟悉的参加“少儿戏曲大赛”情境，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。学生初步探究有多少种组合方法，为下一步有序思考做了一个铺垫。】　 自主学习，小组探究 1.学生独立完成后汇报交流。 预设: 生：我找到5种方法：小丽和小军、小阳和小丽、小军和小杰、小丽和小杰、小军和小阳。 生：我有4种方法：小丽和小军、小阳和小丽、小军和小杰、小丽和小阳。 生：我找到6种…… 教师小结：在找有多少种组合方法时，有的同学只找出4种或5种组合方法，没有找全6种组合方法。为什么会这样呢？ 学生可能回答：在找组合方法时，没有按照一定的顺序，这样容易遗漏。 师：如何有序的找出所有的组合方法呢，做到不遗漏，不重复？ 生先独立思考，再小组讨论，把想到的方法整理在练习本上。 【设计意图:放手让学生根据已有经验进行组合，通过学生之间的争论，他们既发现了问题又找到了原因，体会学习有序组合的必要性。】　 汇报交流，评价质疑 1.汇报交流，探究方法 师：谁来说一说你们小组的想法？ 小组学生汇报交流方法：（投影展示） ①先找出小丽和其他人有几种组合方法，再找出小军和剩下的人有几种组合方法，接着找出小杰的…… 　②用A、B、C、D分别代表这4名同学，连一连，数一数，就知道有多少种组合方法了。 …… 师出示多媒体总结展示三种方法，引导学生找出这些方法有什么共同之处吗？ 生思考后回答：这些方法都是先找出小丽和其他人有几种组合方法，再找出小军和剩下的人有几种组合方法，接着找出小杰的…… 师根据学生的回答，适当的点拨、补充和小结：我们从先确定第一个人，然后用第一个人与剩下的每一个人分别组合（即分别连线），再确定第二个人，然后用第二个人与剩下的每个人分别组合（即分别连线）……以此类推，找出所有的组合方法。它们都采用了连线的方法，其中第二、三种方法通过有序思考，既不重复，又不遗漏地找到答案。 第三种做法还采用了符号表示的方法，简洁、明了。同时板书：列举法、线段法、画图法 【设计意图:数学规律的普遍性和适用性，只靠前面的几组数据的研究不具有普遍意义。只有在方法对比研究中，规律才能不言自明，在这一环节把握住学生思维发展的可能性，进一步完善学生的认知，深化了有序思维、渗透了数形结合的数学思想。】　 2.试一试（课件出示自主练习第一题） 练习时，教师先引导学生弄清题意，要求小芳有多少种选择也就是要知道这些玩具有几种组合方法，再放手让学生独立完成。交流时，让学生说一说自己的组合方法。 3.深入探究，总结规律 课件出示绿点问题：如果从5名同学中选出2人代表学校参加“少儿戏曲大赛”，有多少种不同的组队方法？ 生思考后，说出自己的方法； 师：这位同学我们利用刚才总结的方法，很好地解决了这个问题。还有没有其他的方法来解决这个问题呢？ 生先思考，师再提示：如果用点来表示学生人数，用两点之间的线段表示一种组队方法，你能完成下表吗？ 从中你发现了什么规律？学生人数与各点之间线段条数有什么关系？ 师：下面拿出表格四人为一小组开始探究吧！找出规律之后在小组内交流、讨论。 学生先独立填表，找出规律。完成后在四人学习小组内交流、讨论。 师巡视，个别指导。 师：谁来说一说你们小组的发现？ 小组汇报： ①两名学生时，只有1种组队方案；增加一个人变成三个人时，增加的这个人，要和前面