人教版七年级下册生物第一章第1节人类的起源和发展44张幻灯片讲解.pptVIP

运动方式： 半直立行走 直立行走 劳动方面： 不会使用工具 使用天然工具 制造和 使用简单工具 制造和使用复杂工具 （在劳动中产生 语言 ） 穿衣方面： 赤身裸体 懂得御寒、遮羞 人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 二、人类的发展 人类起源的标志： 1 、直立行走 2 、使用工具、 制造工具 3 、能够产生火 4 、语言的产生 5 、脑的发达 人类的起源： 1 、 进化论的建立者 __________ 2 、 人类起源于 __________ 森林古猿 3 、 原因 _______________ 环境变化 4 、 证据 _______ 化石 达尔文 教学目标： 知识目标： 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐 渐进化来的。 能力目标： 1. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图， 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面 的变化。 2. 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 情感、态度、价值观目标： 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然 和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学重点： 概述人类起源于森林古猿 , 人类是在与自然环境的斗争中逐渐 进化来的。 教学难点 ： 1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 猜一猜：什么动物小时候用四条 腿走路，后来用两条腿走路，老 了三条腿走路？ 说一说：最早的人是从哪里来的？ 同学们知道哪些神话传说？ 我是从哪里来 的呢？人类从 哪里来？ 你了解到人类的起源 有几种说法呢？ 要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你 一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常 识。” “那么你的父母又是从哪里来的呢？” “是我的父母的父母生的。” “你的父母的父母又是从哪里来的呢？” “这也是很明白的，又是他们的父母生的。” “且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人 又是从哪里来的呢？是谁生的呢？” “啊！” “能回答吗？” “不能。” “是的，这个问题就不是那么好回答了。” “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知 道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答 这个问题。 神学的创造论 外星人的复制论 生物学的进化论 …… 达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是 森林古猿。 达尔文 达尔文（ 1809 － 1882 ）英国博物学家， 进化论的奠基人。以博物学家的身份乘 海军勘探船“贝格尔号”作历时 5 年的环 球旅行，观察和搜集了动物、植物和地 质等方面的大量材料，经过归纳整理和 综合分析，形成了生物进行的概念。 185 9 年出版《物种起源》一书，全面提出以 自然选择为基础的进化学说。 观察类人猿图，回答问题： 1 、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？ 2 、人类的数量在急剧增加，而类人猿的数 量日益减少，为什么会这样呢？ 3 、类人猿在形态结构上确实与人有许多 相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区 别呢？ 大猩猩生 活在 非洲 西部和东 部赤道地 区一带 黑猩猩生 活在 非洲 中部和西 部的热带 森林中 长臂猿生 活在 南亚、 东南亚地 区以及我 国的云南 省 猩猩生活 在 亚洲的 加里曼丹 和苏门答 腊的热带 森林中 这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 观 察 思 考 前肢粗长，后肢细短，髋骨较窄 森林古猿 及其生活 的想像图 现代类人猿的生活方式有哪些共同点？ 1. 都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫 等食物生存； 2. 没有制造工具和改善生存环境的能力； 3. 不能进行人类那样的语言和文字交流 人类的数量在急剧增加的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得 人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条 件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加 强，这些都促使人类的数量急剧增加。 类人猿的数量日益减少的原因 1. 类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2. 人类开发森林，破坏、污染环境 3 、类人猿在形态结构上确 实与人有许多相似，但究 竟在哪些方面和人有根本 的区别呢？ 类人猿 现代人 运动 方式 臂行 直立行走 制造工 具能力 使用自然工具 不会制造工具 制造、使用各种简 单和复杂的工具 脑发育 的程度 脑容量小 没有语言能力 脑容量大 很强的思维 语言文字能力 森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图 为什么森林古猿的一支会 演化成为人类呢？ 地质学家告诉我们， 1 000 万～ 2 000 万年 前，地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、 阿尔卑斯山等山脉，在东非则形成了世界上最 大的裂谷，